1、多位数加减法的口算【教学内容】四年级上册第 34页例 1，练习六的第 14题。【教学目标】1、结合具体情景，让学生利用已有的知识经验口算整万数加减法。2、体会算法的多样化。3、初步培养学生迁移的学习能力。【教学重点】h多位数加减法的口算方法。【教学难点】根据题目灵活选择口算方法。【教具学具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情景、提出问题（1）创设情景，激发兴趣教师：秋天是收获的季节，同学们看，农民伯伯们又迎来了一个丰收的金秋。（多媒体出示金秋的收割画面）教师：丰收的喜悦已经让农民伯伯们忘记了收割的疲惫，他们兴冲冲地将刚收割下来的粮食运到了粮库，准备卖个好价钱。（2）了解信息，提出问题（课件
2、出示主题图）教师：仔细观察这幅情景图，从图中你知道了哪些数学信息？学生 1：我知道了星光村今年卖稻谷大约 260000 kg，柑树村今年卖稻谷大约 320000 kg。学生 2：另一个村产玉米大约 27000kg，产稻谷比班米多 18000千克。学生汇报后，教师用课件显示以上四条信息。教师：了解了这些信息以后，你们能提出哪些数学问题呢？学生 1：星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？学生 2：柑树村比星光村多卖稻谷多少千克？（星光村比柑树村少卖稻谷多少千克？）学生 3：另一个村的稻谷产量是多少千克？学生汇报时教师用课件同步显示以上 3个问题。教师：孩子们真聪明！提出了这么多问题，要解决这些问题必须
3、要用到多位数的加减法，今天我们先从简单的入手，一起来学习多位数加减法的口算。（板书课题）二、运用迁移，探究新知1.探究例 1（1）列出式子，口算结果教师：我们先解决第一个问题星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？怎么列式？（课件显示去掉后两个问题，只留下第一个问题。 ）学生： 260000 320000 。 （课件显示算式）教师：能口算出这道多位数加法的结果吗？学生：能。教师：谁来说说看？学生：260000 320000 580000。 （课件显示结果）（2）小组交流，探讨算法教师：为什么能那么快地报出答案呢？你们是怎么口算的？在 4人小组里先说一说。小组交流后汇报。 （可让学生上台边板书边介绍自
4、己的口算方法）学生 1：260000 和 320000的末尾都有 4个 0，我在计算的时候先暂时不看0，就算 2632=58，然后再在 58的后面添 4个 0，就是 580000 了。教师：省去两个数末尾相同数位的 0，计算以后再添上，不错的方法啊！学生 2：因为 263258，所以 26万+32 万=58 万。教师：用已有的知识来解决新问题，能看出你是认真思考了的。学生 3：我把 260000看成 26个万，把 320000看成 32个万，26 个万加 32个万就是 58个万，也就是 580000。教师：哦，改写成以“万”作单位的数以后再计算，很好的主意！教师：还有别的想法吗？学生汇报完各自
5、不同的做法后，教师小结（教师边小结，边用课件展示这两种口算方法）：看来同学们的口算方法主要有两种：一种是先省去两个数末尾相同个数的 0，算出结果后再添上；一种是把这两个数先改定成以“万”作单位的数，再口算。（3）相互比较，优化算法教师：同学们的这些口算方法都是正确的。但这些方法中，你们认为哪种方法比较简便，而且不容易出错呢？4人小组讨论后汇报。学生：我们小组认为，把这些数改写成以“万”作单位的数，然后再计算，这样既不容易出错，也比较简便。 （学生汇报后，教师用课件闪烁第二种算法。）（4）尝试练习，初步运用教师：那么我们再试几道题来看一看，这种方法是否比较简便。 （课件出示问题 2）教师：现在要
6、算星光村比柑树村少卖多少千克稻谷，怎样列式？学生：320000260000=。 （课件显示算式）教师：谁会计算？学生：因为 32万减 26万等于 6万，所以 320000260000=60000。 （课件演示算法）（5）再次尝试，独立练习教师：很好，同学们马上就会学以致用了。如果我们还要计算另一个村的稻谷总产量，又该怎样列式计算呢？大家试一试。 （课件出示问题 3）学生自主列式计算，然后全班汇报，教师用课件演示算法。教师小结（课件同步显示结语）：我们在做整万数加减法的口算时，通常把这些整万数改写成用“万”作单位的数，然后再进行加减计算，这样比较简便。三、尝试运用，加深理解1完成练习六第 1题小
7、猴摘桃。学生独立完成，全班反馈交流（课件同步显示连线方法） 。重点让学生说说计算“40003000”和“90002000”的时候是怎样想的。2完成练习六第 2题。多位数加减法的口算练习，学生独立完成后，集体订正。 （课件显示答案）3、想一想、算一算。4000-300 500004000 80000000-6000000汇报时重点让学生说说自己是怎样想的：一种是先去掉相同个数的 0，相减后再添 0；一种是把 4000看成 40个百，300 看成是 3个百，40 个百3 个百37 个百，就是 3700。 （课件显示答案）4、独立练习。数学书练习六 36页第 3、4 题。第 4题在订正时让学生说说自己是怎样想的，重点发现不同做法。四、全课总结教师：今天的数学课你有什么收获？
