1、注重细节 合理实践在这几年的班主任工作常规管理中，我对教育工作特别是对班主任工作中如何实施“注重细节，合理实践”的管理思路有较深的认识和感触。班主任应立足岗位发展，在实践中不断成长，赋予自己以专业形象。在专业道德上，立足教育者之本，完成引导着的转型，从授业到引导；在专业知识上，不仅仅满足于做知识的完善者，还要向着学问的开拓者而前进；在专业能力上，做一个教育研究的跟随者远远不够，教育研究的先行者才是我的目标；在专业文化，如果满足于已有的教育理论，那我们只能是消费者，而教育理论的新的台阶是成为一个创生者。 在具体实践中，我们应该从自己的教育理念的形成与丰富、教育原则的确定与坚守、教育内容的开发、教
2、育策略的选取、良好的工作习惯的养成与坚持等来全面提升自己的专业水准。在学生管理上，注重细节的观察，在学生日常行为中，发现个体的性格，以学生发展为本，把学生塑造成礼仪儒雅，有健全人格和积极向上的人。在通过细节的观察，发现个体中的问题，应该用耐心、爱心和学生平等地沟通。不仅要从个体入手，同时创造一个有利的环境，利用各项活动的开展，各种生活细节为切入口，强调细节的观察，进行行为的引导和培育。最后要善于观察，适时鼓励，适时批评。在合理的实践中，勤于对自身工作加以反思，对自己的工作有明晰的计划。 教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天教育飞速发展的今天，社会的认知，科学的进步，已让我不能墨守陈规。多年来的教育理论，我们不能只是一个消费者，虽然不能否定前人总结的种种，那我要取其精华，合理实践，做一位创生者，融入自己的知识。同时我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际，思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
