1、第四课时: 简单的加减法实际问题(1)教学内容:教材第 68 页。教学三维目标:1.学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多” 。2.是学生知道可以用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。3、激发学生学习数学兴趣和欲望,体验成功的乐趣,培养自信心教学重点:理解不一样多变成“同样多”的解题策略。教学难点:体会解决问题策略的多样性教学过程:一、创设情境,导入新课1. 我们班要拔河比赛,愿意参加吗?一队 10 人,二队 6 人,行吗?为什么?怎么样就公平了?2. 你们喜欢玩串珠吗?今天就来研究关于串珠的数学问题。二、探究新知1. 出示例 3,提问:你能得到哪些数
2、学信息(图中说的是什么)?要解决什么问题?(让两串彩珠同样多,有什么办法?)说一说你是怎么想的?2. 先用圆片摆一摆,再和同桌交流。学生动手摆,教师巡视指导。3. 汇报交流:三种方法。第一种:小军再穿 4 个彩珠。第二种:把芳芳穿的 2 个彩珠拿走 4 个。第三种:拿出芳芳穿彩珠给小军 2 个。4. 总结,加强对比:你有什么体会?你喜欢哪种方法,为什么?解决问题的关键在于:只要抓住两串相差 4 个,就能找到解决的方法了。三、巩固练习1. 想想做做第 1 题:先用小棒摆一摆,再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。2. 想想做做第 2 题,先出示直条图,让学生说一说如果让同时多,要先知道什么,但要引导比较,认识到应选择比较简单的方法。3. 想想做做第 3 题4. 引导学生在头脑里把两个数量排一排,学生独立做,集体讲评订正。5. 想想做做第 4 题学生独立做,集体讲评。四、总结提升通过这节课的学习,同学们有什么收获?还有什么问题吗?课后反思: