1、第十一课时：练习七（2）教学内容: 教材第 38 页练习七第 811 题。教学三维目标：1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。教学准备：口算卡片。教学过程：一、揭示课题。上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。二、综合练习。1、练习乘法计算：（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。（2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。2、练习应用题。（1）练习七第 8 题。学生独立完成填空
2、，集体交流订正（2）练习七第 9 题学生讨论交流，弄清题意后独立完成，集体交流订正。（3）练习七第 10 题指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍） 。左边为什么只能用加法算？小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了 6 个沙袋，2 个人就是 2 个 6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。（4）练习七第 11 题A、数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了 4 行花，一班是 4 个 5 朵，二班是 5 个 5 朵，5 个 5 朵多些，所以二班种的花多些。 ）C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？课后反思：
