1、1第 周 第 课时 总 课时第一章 开启化学之门第 1 节 化学给我们带来什么 (1)【教学目标】认知目标：知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。体验化学的科学美。能力目标：初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。情感目标：1、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。2、树立环保意识和可持续发展意识。【教学重点】 认识学习化学和研究化学的重要意义。 【教学难点】 如何调动学生学习化学的兴趣。【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】引入课件展示我国古代化学工艺：火药的发明、青铜器、瓷器的制作等；观察思考 ：教师以几个趣味实验（如魔棒点灯，烧
2、不坏的手帕，空中生烟等等） ，展示化学学科的神奇与魅力。同学们认真听讲、受到激发，进入学习情境。讨论交流 ：你所知道的化学方面的科学成就有哪些？ 你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学科学解决的问题有哪些？ 。师生对话讨论交流 同学们积极思考并说出自己知道的化学对于认识周围物质世界的作用。老师略加总结并板书。板 书 一、化学帮助我们正确认识物质提 问学习化学对正确认识物质有什么帮助？学习中需学会的问题：（1）正确区分“物质” 与“ 物体 ”铁是物质，用铁制造出的铁锅、钢铁制品、彩电，冰箱等是物体，自然界的一切物体都是由物质生产制造出来的，研究物质的性能，才能根据需要制造出各种物体。（2）
3、能够解答生活中的许多问题。绿色化学： 一种无污染、无公害、安全营养的食品煤气： 我们常见的有管道煤气（主要成分为一氧化碳） 、罐装煤气（又称液化石油气，主要成分为碳氢化合物的混合物） ，注意通风。（3）能够打破旧观念，抵制伪科学，理解新科学李洪志的伪科学、吸烟有害健康 、化肥的合理施用及存放讨 论 (1)说出你家中由塑料、橡胶和其他各种材料制成的生活用品。(2)绿色物质光合作用的原理是什么？绿色物质的光合作用有何意义？2(3)水能变为油吗？为什么？如何区分真假黄金？你认为化学对人类认识、利用身边物质最典型的例子有： 演示实验 碳酸氢铵受热分解的实验，介绍简单的实验知识。同学们感悟实验探究的学习
4、、研究思想。写出碳酸氢铵分解的文字表达式： 通过实验探究，你认为碳酸氢铵逐渐减少的原因是 所以这种化肥必须保在 干燥阴凉 的地方。化学科学最常用的研究手段是 ，该方法研究的基本步骤是 。课堂总结：教师简要回顾所学，激励同学们热爱化学科学，努力学好化学。指导同学们课外拓展知识视野。练习与测试：一 、选择题（下列各有 1 个选项符合题意。将它的代号填入括号中）1、以下不属于我国古代化学工艺成就的是 （ ）A发明指南针 B制造青铜器 C烧制瓷器 D火药的发明 2、如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩。下列事实与化学的发展关系最不密切的是 （ ）A. 新材料的开发与利用 B. 食物、衣料
5、和日常用品的日益丰富C. 环境污染的预防和治理 D. 电脑软件的不断升级3、下列说法没有科学依据的是 （ ）A. 点石成金 B. 变废为宝 C. 塑料回收 D. 资源再生二、填空题4、近代化学科学的迅速发展，为工业发展提供了更多的 为农业生产提供了 ；为人类战胜疾病提供了 。5、材料是 、 的物质基础。21 世纪的“材料之星”是 材料。6、 结构的发现，打开了分子生物学的大门。化学与 相结合，促进了基因工程的发展，产生了 技术。三、简答题7、假如你将来能成为一名化学家，谈谈你所最想解决的问题是哪些？8、通过本节内容的学习，你对“材料”又有了那些新的认识。板 书 第 1 节 化学给我们带来什么一
6、、化学帮助我们正确认识物质3（1）正确区分“物质”与“物体”（2）能够解答生活中的许多问题。（3）能够打破旧观念，抵制伪科学，理解新科学布置作业：教后记：第 周 第 课时 总 课时第一章开启化学之门第 1 节 化学给我们带来什么 (2)【教学目标】认知目标：初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。能力目标：1、初步了解化学对促进科学技术发展的作用。2、知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。情感目标：培养学生爱环境、爱科学的意识。【教学重点】 树立环保和可持续发展的意识。【教学难点】 引导学生积极进行探究，培养学生的思维能力。【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程
7、】引 入播放录像观察思考 ：播放有关水、钢铁、白色污染、化工生产、环境污染的影片剪辑。老师小结强调水、环保的相关知识。板 书 二、化学指导人类合理利用资源水的用途有哪些？ 水污染的原因是什么？如何防治水污染？ 如何解决水资源紧缺的问题？ 演示实验 实验：在盐水中的铁生锈实验现象：铁丝表面出现了红色物质，红色水柱上升原因：铁丝生锈消耗了锥形瓶内空气当中的气体氧气，导致瓶内的气压小于外界的大气压，所以红色的墨水从导管导吸进试管。实验探究 含硫火柴的燃烧现象：有刺激性气味，并且一段时间后，红色高锰酸钾溶液褪色。用木条做对比试验，高锰酸钾溶液没有变化。观察思考 在老师的指导下，由学生代表演示铁丝生锈、
8、高锰酸钾褪色的实验。同学讨论、老师总结并板书。你所知道的预防钢铁生锈的方法有哪些？ 4请简要说明验证火柴中是否含硫的基本思路？ 讨论交流 ：1、你所知道的自然资源的利用过程中人类遇到的问题还有哪些？请你提出解决思路。2、你还知道哪些有关环境的“无”如“无硫火柴” ， 板 书 三、化学促进科学技术的发展讨论交流 ：同学们根据已有知识，说出自己知道的化学与新科技的知识。老师小结并板书。动手探究 ：分组探究不同玻璃材料的性能差异。总结分析 ：不同玻璃材料在性能上有哪些差异？材料 性能特点课堂总结：了解白色污染和空气污染的危害，培养学生的环保意识。练习与测试；一 、选择题（下列各有 1 个选项符合题意
9、。将它的代号填入括号中）1、发展“绿色食品” ，避免“白色污染” ，增强环保意识，是保护环境、提高人类生存质量的主要措施。通常所说的“白色污染”是指 （ ）A冶铁厂排放的白色烟尘 B石灰窑放出的白色粉尘C聚乙烯等白色塑料垃圾 D白色建筑材料垃圾2、下列说法不正确的是 （ ）A天然果汁中，绝对不含化学物质 B汽车尾气中含有多种空气污染物C工业酒精不可兑水配制白酒饮用 D工业用盐不可代替食盐用于烹调二、填空题3、当代人类面临着诸多问题，如资源的保护与合理利用、节能与 的开发、人类与 的和谐共处等，这些问题的解决都有赖于化学科学的发展。板 书 第 1 节 化学给我们带来什么二、化学指导人类合理利用资
10、源5水污染的原因如何解决水资源紧缺的问题如何防治水污染三、化学促进科学技术的发展布置作业：教后记：第 周 第 课时 总 课时第一章 开启化学之门第 2 节 化学研究些什么 (1)【教学目标】认知目标：1、了解化学研究的内容。2、通过实验观察，认识化学变化的特征和伴随发生的现象。3、在实验和探究活动中，理解观察与化学实验对化学学习的重要性。能力目标：在实验中培养学生的观察能力。情感目标：培养学生学习化学的兴趣，增强学生学习化学的使命感和责任感。【教学重点】 1、了解化学研究的内容。 2、物理变化和化学变化的区别。【教学难点】 初步学会实验探究的步骤。【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。【
11、教学过程】引 言化学能给我们带来许多许多，那么化学到底研究些什么呢？展 示图片资料过 渡化学帮助我们认识及合理利用周围物质世界和自然资源，在科技进步中其者巨大的作用，如何尝试研究化学，我们先从身边的物质开始。板 书 一、化学研究物质的性质与变化活动与探究 蜡烛燃烧学生动手对其中部分问题进行实验探究，教师指导学生观察实验，记录现象。实验内容 实验现象 实验结论6提 问1、蜡烛燃烧中你观察到了哪些现象？ 2、石蜡燃烧变成了什么？3、在吹灭蜡烛时，还看到了什么？讲 解蜡烛燃烧时，首先是石蜡受热熔化，然后是液体蜡气化变成蒸气，最后才是蒸气燃烧产生水和二氧化碳。1、固体蜡 液体蜡 气体蜡2、石蜡+氧气
12、点燃 二氧化碳+水变化 1 称为物理变化 ； 变化 2 称为化学变化师生对话 概念教学板 书1 、物理变化和化学变化物理变化：没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化：有新物质生成的变化叫化学变化。提 问 物理变化和化学变化的区别？学生回答活动探究 在教师的指导下学生分组完成：加热试管中的火柴头，观察现象，感悟化学反应中伴随的生成气体，放出热量等。讨论交流 联系生活讨论化学变化释放或吸收能量对人类生活的重要意义。观察与思考 演示煤油的燃烧，空中生烟，碘化钾和硝酸银反应，学生仔细观察各变化的现象，归纳化学变化伴随的现象 。提 问请举出一些吸收能量和放出能量的化学反应以说明的能量变化。提 问请你举
13、出一些物理变化和化学变化的例子。课堂总结：化学变化和物理变化的区别。练习与测试：一、选择题1、化学变化的本质特征是 （ ）A、颜色变化 B、气体放出 C、发光发热 D、有新物质生成2、下列变化中都属于物理变化的是 （ ）酒精挥发 镁条在空气中燃烧 二氧化碳通入澄清石灰水 矿石粉碎 湿衣服晾干 铁钉生锈 煤燃烧 火药爆炸。A、 B、 C、 D、3、下列变化属于物理变化的是 （ ）A、钢铁生锈 B、二氧化硫气体使高锰酸钾溶液褪色C、电灯发亮 D、绿色植物利用光合作用将水、二氧化碳转化成葡萄糖和氧气4、在日常生活中，同学们常常见到下列一些变化，其中属于物理变化的是（ ）A、衣橱中放置的卫生球逐渐变小
14、，最后消失 B、菜刀生锈7C、食物腐败 D、天然气燃烧5、判断一种变化是化学变化的可靠依据是 （ ）A、物质颜色发生变化 B、物质状态发生变化C、密度发生变化 D、有新物质生成板 书 第 2 节 化学研究些什么一、化学研究物质的性质与变化1、物理变化和化学变化物理变化：没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化：有新物质生成的变化叫化学变化。化学变化和物理变化的区别布置作业：教后记：第 周 第 课时 总 课时第一章 开启化学之门第 2 节 化学研究些什么 (2)【教学目标】认知目标：1、记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几个方面。2、理解观察与实验对化学学习的重要性，及怎样通过化学实验来探
15、究物质的 性质和组成。3、在实验和探究活动中，理解观察与化学实验对化学学习的重要性。能力目标：在实验中培养学生的观察能力、思维能力和操作能力。情感目标：培养学生学习化学的兴趣，增强学生学习化学的使命感和责任感。【教学重点】物理性质和化学性质的区别。【教学难点】性质与变化的区别。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】复习提问化学变化和物理变化的区别？学生回答教师讲述物质在变化中表现出了许多性质。讨论交流 蜡烛燃烧过程中哪些是物理变化？哪些是化学变化？这些变化过程中表现出了石蜡的哪些性质？ 学生回答联想与启示 金刚石加工成钻石和金刚石的燃烧各是什么变化？表现了金刚石的什么性质？板
16、书 2、物理性质和化学性质8物理性质：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质叫物理性质。化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质。分析归纳 物理性质的几个方面 。 分析归纳 化学性质的几个方面 。引 入在千奇百怪的物质转化中人们开始探索世界的本源，从古代的哲学家到近现代的科学家通过不懈的努力，人们逐渐揭开了物质的组成和结构的奥秘，为进一步认识物质的性质和变化成为可能。板 书 二、化学研究物质的组成与结构活动探究 ：葡萄糖、砂糖、面粉的加热分组观察葡萄糖、砂糖、面粉，讨论三种物质间的不同点和共同点。动手实验探究讨论交流 水能不能变成油，铁矿石能不能炼在黄金。观察思考 仔细观察第 14
17、 页彩图，查阅资料水晶、石墨性质有什么不同的 ，不同的原因，教师打比方介绍不同的物质有不同的结构，不同的结构，性质不同。板 书 三.、化学研究物质的用途与制法指导阅读第 15、16 页提 问你们能说出它们的不同用途吗？展 示影像资料：用煤和石油制造的一些产品。讨论交流 煤和石油的用途，化学在煤和石油的综合利用方面作出的巨大贡献展 示影像资料：历史上几项很需要的化学研究成果。课堂总结：物理性质和化学的区别；化学是研究物质性质、用途、变化、制法、组成、结构的基础自然科学。练习与测试：一、选择题1、下列属于物质化学性质的是 （ ） A、密度 B、状态 C、气味 D、可燃性2、下列是关于某物质的描述，
18、其中属于化学性质的是 （ ）A、银白色 B、有金属光泽 C、在氧气中能燃烧 D、密度较小二、填空题3、用物理性质区别下列各组物质，把有关性质填在横线上。铁和铜 空气和水 氨气和二氧化碳 金刚石和玻璃 糖水和盐水 铁和铝 4、在常温的条件下，蔗糖是一种 色的固体，它 （填：易溶或难溶）溶于水。蔗糖受热变黑，发生了 变化，因为该过程中 生成。5、化学研究的内容是 。化学主要从物质的 角度来研究物质的性质。 是科学探究的96、在卖氮肥的商店或厕所里，人们常闻到一股呛鼻的气味，这是氮肥或人尿中分解出来的一种带有刺激 性气味的气体氨气。氨气无色，极易溶解于水，在常温常压下 1体积的水约溶解 700 体积
19、的氨气。氨气不能燃烧，但能在一定条件下被氧气氧化，因此它是工业上制硝酸的重要原料不。氨气还能与许多酸反应生成铵盐（常用做化肥） ，因此氨气在工农业生产上广泛应用。请根据以上材料简要列出氨的物理性质和化学性质。物理性质： ；化学性质： 。板 书 第 2 节 化学研究些什么2、物理性质和化学性质物理性质：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质叫物理性质。化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质。二、化学研究物质的组成与结构三.、化学研究物质的用途与制法布置作业：教后记：第 周 第 课时 总 课时第一章 开启化学之门第 3 节 怎样学习和研究化学(1)【教学目标】认知目标：1、了解化学需
20、要进行科学探究。 练习和初步学会一些实验基本操作技能。2、了解科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。3、知道学化学需借助化学符号，初步认识化学符号在化学学习中的重要性 。能力目标：1、培养学生的探究能力和实验操作能力。2、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性。情感目标： 进一步学生对化学的探究欲，激发学生学习化学的兴趣。【教学重点】1、认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。2、体验科学探究的一般过程。【教学难点】如何进行科学探究。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】引 入学习化学需要运用科学的方法。利用化学实验对物质及其变化进行科学探究10是学习化学的最重要的方法。板
21、 书一、学习化学需要进行化学实验情境创设 同学们展示收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。实验探究 学生和老师共同完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。实验步骤 实验现象 实验结论1、 “铜绿”受热的变化2、 “铜绿”和盐酸的作用交流讨论 ：通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验基本操作？讲 解为了认识某种物质，常常需要进行科学探究。科学探究的一般步骤：猜想 实验设计 进行实验 记录现象结论板 书二、学习化学需要进行科学探究活动与探究探究镁的性质猜想：镁是一种金属，它的色、态、硬度、导电性
22、怎样？它的化学性质怎样？能否和氧气、酸等反应？实验设计：1、观察外观，试验硬度 2、打磨后再观察3、试验导电性 4、在酒精灯火焰上加热并和铜、铁相比5、放入食醋中进行实验：记录现象：物质 状态 颜色 硬度 导电性 在空气中燃烧的现象 在食醋中的变化镁实验结论：（1） （2） 11（3） 讨论交流 ：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么认识，生活中有什么用途 。提 问1、镁有哪些物理性质和化学性质？2、一些烟花和照明弹中都含有镁粉和镁的哪种性质有关？讲 解现在已经发现的自然界中的和人工合成的物质有几千万种，但它们是由 100多种元素组成的。为了研究和描述方便国际上统一的符号来表示元素和物质及物
23、质发生的化学反应。常见元素的元素符号：C H O P N S K I Na Mg Al碳 氢 氧 磷 氮 硫 钾 碘 钠 镁Si Cl Ca Mn Zn Ag Hg Fe Cu铝 硅 氯 钙 锰 锌 银 汞 铁 铜观察与思考第 20 页物质 化学式 含元素名称 物质 化学式 含元素名称氧气 O2 氯化氢 HCl金刚石 C 氧化镁 MgO镁条 Mg 二氧化硫 SO2氨气 NH3 碳酸氢铵 NH4HCO3提 问 根据上表中物质的化学式，试分析哪些物质中含有氢元素或氧元素，元素符号、物质化学式的书写规则。课堂总结：师生共同回顾学习化学的基本方法以及实验探究的一般步骤，增强学好化学用好化学的自信心。练
24、习与测试：1、探究铝的性质：猜想：（1） （2） （3） 实验设计：（1） （2） （3） 进行实验：记录现象：（1） （2） （3） 结论：（1） （2） （3） 122、镁在空气中点燃，下列关于实验现象的描述中错误的是 （ ）A发出耀眼的白光 B放出大量的热 C生成氧化镁 D产生白烟3、探究酒精灯火焰的结构 。4、用适当的符号填空：碳 氢 氧 硫 镁 铁 水 二氧化碳 等。5、用适当的化学反应式表示下列反应加热碳酸氢铵（文字表达式） ；加热铜绿（文字表达式） ；镁条在空气中燃烧（符号表达式） 。板 书 第 3 节 怎样学习和研究化学一、学习化学需要进行化学实验二、学习化学需要进行科学探究科
25、学探究的一般步骤：猜想 实验设计 进行实验 记录现象结论布置作业：教后记：第 周 第 课时 总 课时第一章 开启化学之门第 3 节 怎样学习和研究化学(2)【教学目标】认知目标：1、使学生知道常用化学实验仪器的名称、性质、用途。2、认识化学实验在学习和研究化学中的重要性。能力目标：1、学会使用常见的仪器以及使用时的注意事项。2、培养学生良好的实验习惯和动手操作能力，提高基本技能。情感目标： 通过学生实让学生感受到化学是一门以实验为基础的自然科学。【教学重点】 了解常用化学实验仪器的名称、性质、用途。【教学难点】 良好实验习惯的培养。13【教学方法】 实验、讲授、讨论、练习。【教学过程】引 入
26、化学是一门以实验为基础的科学，在实验中当然离不开仪器。常用化学仪器的名称、性质、用途是什么呢？今天我们就一同来了解一下。板 书 一、常用化学仪器及使用方法1、用于加热的仪器讲解并演示基本操作-酒精灯的使用外焰温度最高，焰心温度最低注意：1、用火柴点酒精灯，绝对禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯。2、酒精灯里酒精不超过容积的 2/3。3、熄灭酒精灯用灯帽，不可用嘴吹熄。不用时盖上灯帽。板 书2、能直接加热的仪器仪器图形与名称 主要用途 使用方法和注意事项用于蒸发溶剂或浓缩溶液可直接加热，但不能骤冷。蒸发溶液时不可加得太满，液面应距边缘 1 厘米处。试管常用作反应器，也可收集少量气体可直接加热，外壁
27、有水时要擦干。放在试管内的液体不超过容积的 12，加热试管内的液体不超过容积的 13。燃烧匙燃烧少量固体物质 可直接用于加热。板 书3、能间接加热（需垫石棉网）的仪器仪器图形和名称 主要用途 使用方法和注意事项烧杯作配制、浓缩、稀释溶液。也可用作反应器等。加热时应垫石棉网根据液体体积选用不同规格烧杯用作反应器 不能直接加热，加热时要垫石棉网。所装液体的量不应超过其容积 12。锥型瓶 用作接受器、用作反应器等 一般放在石棉网上加热。板 书4、不能加热的仪器 仪器图形与名称 主要用途 使用方法及注意事项用于收集和贮存少量气体 如果在其中进行燃烧反应且有固体生成时，应在底部加少量水或细砂。分装各种试
28、剂，需要避光保存时用棕色瓶。广口瓶盛放固体，细口瓶盛放液体。玻璃塞不可盛放强碱，滴瓶内不可久置强氧化剂等。板 书5、计量仪器14试管夹仪器图形与名称 主要用途 使用方法及注意事项用于粗略量取液体的体积要根据所要量取的体积数，选择大小合适的规格，以减少误差。不能用作反应器，不能用作直接在其内配制溶液。托盘天平 用于精确度要求不高的称量药品不可直接放在托盘内，称量时将被称量物放在纸或玻璃器皿上，“左物右码”。滴管 用于滴加液体，定滴数地加入溶液必须专用，不可一支多用，滴加时不要与其他容器接触。板 书6、用作过滤、分离、注入溶液的仪器 仪器图形与名称 主要用途 使用方法及注意事项用作过滤或向小口容器
29、中注入液体 过滤时应“一贴二低三靠 ”用于装配反应器，便于注入反应液 长颈漏斗应将长管末端插入液面下，防止气体逸出板 书7、干燥仪器 仪器图形与名称 主要用途 使用方法及注意事项内装固体干燥剂或吸收剂，用于干燥或吸收某些气体要注意防止干燥剂液化和是否失效。气流方向大口进小口出。除去气体中的杂质 注意气流方向应该长管进气，短管出气板 书8、其它仪器 仪器图形与名称 主要用途 使用方法及注意事项可用作蒸发皿或烧杯的盖子，可观察到里面的情况 不能加热夹持试管防止烧损和腐蚀用作物质溶解、溶液蒸发的搅拌器过滤或转移液体时用以引流搅拌时应避免碰撞容器壁引流时应注意使玻璃棒顶端靠近接受容器的内壁，液体倾出容
30、器的倾出口要紧靠玻璃棒中端使用后及时擦洗干净，不能随便放在桌上，应放在干净的容器内或插在试管里。铁夹铁圈铁架台用于固定或支持反应器固定在铁架台上的铁圈可用作漏斗架固定仪器时，仪器和铁架台的重心，应在铁架台底座中间玻璃棒洗气瓶15课堂总结：回顾常用化学实验仪器的名称、性质、用途。练习与测试：一、选择题1、下列仪器中不能用于存放药品的是 （ ）A、广口瓶 B、细口瓶 C、滴瓶 D、锥形瓶2、下列仪器中，可用酒精灯直接加热的是 （ ）A、漏斗 B、试管 C、量筒 D、集气瓶二、填空题3、下图是实验室常用的仪器，把下列实验所用仪器的标号填在横线上。A B C D E F少量溶液相互反应时，需要用：_。
31、蒸发溶液时，需要用：_。板 书 第 3 节 怎样学习和研究化学一、常用化学仪器及使用方法1、用于加热的仪器-酒精灯的使用 5、计量仪器2、能直接加热的仪器 6、用作过滤、分离、注入溶液的仪器3、能间接加热（需垫石棉网）的仪器 7、干燥仪器 4、不能加热的仪器 8、其它仪器 布置作业：教后记：第 周 第 课时 总 课时第一章 开启化学之门第 3 节 怎样学习和研究化学(3)【教学目标】认知目标：1、使学生知道常见药品的保存和取用方法。2、实验室安全常识和环保常识。能力目标：1、学会药品的取用方法以及取用时的注意事项。培养良好的实验习惯。2、培养学生的动手操作能力，提高基本技能。情感目标：1、培养
32、学生认真做事的态度，感受到化学是一门理论与实验相结合的学科。162、增强实验室安全常识【教学重点】常见药品的保存和取用方法。【教学难点】养成良好的实验习惯。【教学方法】实验、讲授、讨论、练习。【教学过程】复习提问 一些常见化学实验仪器的名称、性质、用途。引 入化学实验的基本操作有哪些呢？今天我们就一同学习相关的内容。板 书二、化学实验基本操作1、药品取用（1）固体药品取用：a、粉末状用药匙或纸槽操作要点：平放、送底、竖管b、块状用镊子-操作要点：平放、送口、竖滑（2）液体药品取用：操作要点：标签对手心，瓶盖向上。口紧挨，试管倾斜。注意：（1）取用药品遵守“三不”原则：不能用手接触药品，不能品尝
33、药品的味道，不要把鼻子凑到容器口去闻药品气味（应用招气入鼻法） 。（2）药品没有具体说明取用量时，一般按最少量取用：液体取 1ml-2ml，固体只需盖满试管底部。（3）用剩的药品要做到“三不一要”：不放回原瓶；不随丢弃；不拿出实验室；要放入指定容器。2、液体的量取操作要点：视线应与量筒中液体的凹液面最低处保持水平。3、给物质加热（1）给固体加热：操作要点：试管口应稍向下倾斜；铁夹应夹在离口约 1/3 处。加热时应用外焰，并且先均匀加热再集中药品部分加热。（2）给液体加热：操作要点：试管约和桌成 45o角；试管口不能对着人。加热时应用外焰，并且先均匀加热再集中药品部分加热。17板 书4、药品分类
34、贮藏盛放碱液的试剂瓶要用橡皮塞。易变质的药品存放时间不能长久贮存，最好现用现配制如：澄清的石灰水长期存放将因跟空气中的二氧化碳反应而失效。易潮解、易挥发、有吸水性的药品要密封保存。易燃物质（如：酒精、硫、磷、镁粉等）和易爆炸的物质（如：高锰酸钾、硝酸铵等）存放时要远离火源。白磷保存在冷水中，金属钠保存在煤油中。板 书5 、天平的使用注意点：放在水平桌面上，托盘两边各放一张大小相等的纸片，指针调零后称量。左物右码。称好后游码要归零。板 书6 、仪器洗涤仪器洗净的标准仪器内壁形成均匀的水膜。课堂总结：取用不同状态的药品方法不一样，要注意操作的规范性；天平的使用；仪器洗涤的标准。 （可让学生自己总结
35、）练习与测试：一、选择题1、下列实验操作正确的是 （ ）A B C D2、取用液体药品时，正确的操作是 （ ）A、 手拿试剂瓶，标签向外 B、 试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染C、 手持试管，应垂直拿稳 D、 取完药品盖好瓶盖，放回原处，标签向外3、取 80 毫升的水，最合适的仪器是 （ ）A、天平（附砝码） B、10 毫升的量筒 C、20 毫升的量筒 D、100 毫升的量筒二、填空题4、给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的_，加热试管时要使用_，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的_部加热，并且不时地上下_试管，为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着_。5、进行过滤时，应使液
36、体_流入过滤器内，倒入漏斗内的液体的液面要_。液 体 加 热点 燃 酒 精 灯 量 9.5mL液 体10量 筒2046820mLCO称 量 10.5g固 体186、手持细口瓶倾倒液体时，标签应_，倾倒完毕后立即_瓶盖，放回原处，标签应_。7、使用试管夹时，手握试管夹的_不要把拇指按在_。而且应该从试管的_往上套，固定在离试管口的 1/3 处。8、在实验室取用药品时，试剂瓶盖应_。9、实验室里所用的药品，有的有毒，有的有腐蚀性，因此在闻气体的气味时应_，特别是不能_味道。板 书 第 3 节 怎样学习和研究化学二、化学实验基本操作1、药品取用（1）固体药品取用：a、粉末状用药匙或纸槽操作要点：平放
37、、送底、竖管b、块状用镊子-操作要点：平放、送口、竖滑（2）液体药品取用：操作要点：标签对手心，瓶盖向上。口紧挨，试管倾斜。2、液体的量取3、给物质加热（1）给固体加热（2）给液体加热：4、药品分类贮藏5、天平的使用6、仪器洗涤布置作业：教后记：第 周 第 课时 总 课时第 2 章 我们身边的物质第一节 由多种物质组成的空气(1)【教学目标】认知目标：1、能用实验的方法“捕捉”空气，采集空气样品。192、掌握空气的主要成分。 3、初步了解纯净物、混合物的概念。能力目标：初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。情感目标：初步形成探究的欲望，培养好的学习习惯和严谨的科学态度，增强环保意识。【教学
38、重点】1、知道空气的主要成分。 2、混合物、纯净物的区别。【教学难点】通过实验探究空气中氧气的体积分数。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】导入新课提出问题：1、你对空气了解多少？你能证明空气的存在吗？2、你能“捕捉”到空气吗？分析讨论 空气中各组成气体的含量是不同的，下面我们通过实验的方法测定空气中氧气的含量？板 书 一、探究空气的成分实验探究 教师介绍所用仪器并演示空气中氧气体积含量的测定，然后引导学生讨论下列问题：1、实验开始时，你看到了什么现象？2、红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？3、红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？4、打开止水夹后，你又看到了什
39、么现象？为什么？5、通过这实验，你能得出什么结论？你还能设计什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？（鼓励学生自行设计实验，提出可能的实验方案）内容讲解 引导学生学习空气的成分，并强调：在通常情况下，空气中各种成分的比值保持相对稳定。引入概念 现在请同学们描述一下空气的组成。板 书 1、空气中各组分气体的体积分数是： 氮气 78% ，氧气 21% ， 氦、氖、氩等稀有气体 0.94% ，二氧化碳 0.03% ， 其他气体和杂质 0.03% 。培养学生观察能力、分析能力，体验科学探究过程，让学生学会归纳小结、整理知识。引出混合物和纯净物概念，培养学生知识迁移能力。形成概念 我们把像空气这样由两种
40、或两种以上的物质组成的物质称为混合物。（以空气为例，引入纯净物、混合物的概念。并让学生举例） 。板 书 2、混合物：由两种或两种以上物质混合而成的物质。纯净物：只由一种物质组成。纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。20拓展视野 学生阅读空气成分的发现史，从中你有什么启示？设计意图：讲述空气成分的发现史，培养学生们严谨的科学态度和一丝不苟的学习习惯。学生实验“捕捉”空气的实验。提 问怎样把一只集气瓶中的空气“捕捉”到另一只集气瓶中？设计意图：培养学生动手操作能力。课堂总结：1、空气的主要成分。2、空气中氧气体积含量的测定。练习与测试：1、日常生活中用到的下列物质，属于纯净物的是 （ ）A、
41、食醋 B、取暖用的煤 C、冰水混合物 D、工厂排出的废气2、我们呼吸的空气中，体积分数占 78%的气体是（ ）A、氧气 B、氮气 C、稀有气体 D、二氧化碳3、下列物质属于混合物的是-，属于纯净物的是 -。A、空气 B、氮气 C、氧气 D、矿泉水 E、二氧化碳F、自来水 G、碳酸氢铵 H、氨气 I、水和冰的混合物4、阅读以下有关“空气成分”的卡通图，填空：板书： 第一节 由多种物质组成的空气一、探究空气的成分1、空气中各组分气体的体积分数2、混合物和纯净物混合物：由两种或两种以上物质混合而成的物质。纯净物：只由一种物质组成。布置作业：教后记：第 周 第 课时 总 课时第 2 章 我们身边的物质
42、第一节 由多种物质组 成的空气(2)21【教学目标】认知目标： 1、了解氮气、稀有气体的化学性质和用途。2、了解造成空气污染的主要原因及预防大气污染。3、了解空气中各成分在生产、生活中的用途。能力目标： 培养学生分析问题、解决问题的能力。情感目标： 培养学生的环保意识，懂得保护自己赖以生存的环境。【教学重点】空气污染的危害。【教学难点】空气污染的危害和防治。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】复习引入 说出空气的成分，并判断其类别问题设置 空气“大家族”中含量最多的氮气，早期一直是“默默无闻”的，其原因是什么？学生阅读 因为氮气的化学性质不活泼。在高温条件下，氮气也能与一些物质发生化学反应。提出问题 这些性质使它在生产和生活中有哪些应用？阅读材料 然后让学生说出氮气的用途，并简要分析其原因拓展视野 植物怎样吸收氮教师讲解 稀有气体的用途1、制造稀有气体放电管 2、作保护气等问题引入 空气的成分一般来说是固定不变的，但是随着工业生产和交通运输事
