1、第 6 课时：练习一（2）教学内容：教材第 10 页练习一第 6-11 题。教学目标：1通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍” 。2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。教学重点：进一步理解“倍”的数量关系。教学难点：进一步理解“倍”的数量关系。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。1填一填。4 个 6 可以说成 6 的（ ）倍。 3 个 5 可以说成 5 的（ ）倍。5 个 8 可以说成（ ）的（ ）倍。 7 个 9 可以说成（ ）的（ ）倍。2.同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧！二、求一个数
2、是多少的实际问题练习。1练习一第 6 题。出示情景图，让学生仔细观察。然后提问：（1） 已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解答？（2） 学生独立列式解答。2.练习一第 7 题。（1）出示情景图，先让学生仔细观察，让学生初步比较一下三个数量。（2）提问：你能提出哪些用除法计算的问题？这里要求用除法计算，打算提哪类问题？（3）根据学生回答，教师相机板书。鸡只数是鸭的几倍？ 鸡只数是鹅的几倍？鸭只数是鹅的几倍？让学生列式解答。3.练习一第 9 题。学生独立完成，教师注意巡视指导。汇报时让学生说一说是怎么想的。4.巩固加深。（1）出示练习一第 8 题，先让学生独立完成。（2）集体订正时，让学生说清楚是如何想的。（3）观察下：书包比文具盒贵 32 元，这 32 元相当文具盒的几倍？联系书包价钱是文具盒的 5 倍，思考：求书包比文具盒贵多少元？还有其它的方法可以解答吗？（这里根据教学实际情况，教师适当渗透“差倍”的概念。 ）三、利用估算解决实际问题。1.练习一第 10 题。先让学生说一说通过什么的方法可以知道李叔叔 8 分钟大约打了多少个字？（引导学生说出估算的步骤和方法）2.练习一第 11 题。学生先和同桌说一说，再指名回答。四、全课小结。通过这节课你掌握了哪些知识？
