1、2.2 镜子中的数学教学设计（一）教学目标：知识目标：1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。2、能够根据镜子的反射画出对称图形。能力目标：1、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，培养并发展学生的空间知觉和空间观念。2、充分挖掘课程资源，进而培养学生实践能力和创新意识。德育目标：培养学生多观察、多思考，意识到生活中处处都有数学的存在。教学重点：结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反的。教学难点：发展学生的空间观念，提高学生的想象能力。教具、学具准备：学生每人准备一面小镜子、美术字“王”、对称图片；教师：机灵狗图片。教学过程：一、创设情境，导
2、入新课1、师：同学们，你们还记的我们的老朋友机灵狗吗？（板贴）。它昨天下午要去看一场五点半的电影，可是每看成，你知道为什么吗？原来，机灵狗为了晚上看电影精力充沛，下午就睡了个懒觉，一觉醒来，估计时间差不多了，赶紧到家中的镜子前化妆，巧的很，它家的时钟在镜子对面的墙上，机灵狗从镜子中一看，时针刚好指到 5，吆，路上用半个小时，现在出发正好。就在它兴高采烈地赶到电影院时，电影院却已经关门了。售票员阿姨说：“现在是 7 点半，电影早就散场了。”咦，我明明从镜子中看到的是 5 点半，怎么一下子 7 点多了呢？2、小组讨论，为什么晚了？生 1：路上太慢了。生 2：时间看的不对。3、师：时间到底对不对呢？
3、镜子中有什么数学问题吗？让我们一起探讨一下好吗？板书课题：镜子中的数学二、展开活动，探究新知1、活动一：让学生拿出准备好的对称图片（美术字“王”、8、喜喜），把镜子放在对称图形的对称轴上，看一看发现了什么？让学生互相说一说，再指名汇报。2、活动二：A、将镜子放置物体的一侧，摆一摆，发现了什么？B、让学生用右手遮住自己的右眼，照着镜子看一看，说说镜子中的你是用哪只手遮着自己的一只眼睛？它在镜子中是左眼还是右眼？3、你发现镜子中有什么数学学问？A、小组交流B、汇报总结：镜子中看到的物体与原物体是对称的，但左右对称。三、利用知识，解决问题1、机灵狗当时看到的是几点？教师板画时钟的对称轴，使学生明确：
4、左右所指时刻不同，时间不同。当时镜中的时针指着 5，实际镜子外的时针是指着 7，当时已经 7 时了，因此机灵狗晚了 2 个小时。（可以让学生动手操作，得到正确时间）。2、师：如果我们来看一片树叶，会怎样呢？完成课本 18 页练一练的第 1 题。（再次使学生体会：镜子内外，左右错位，而不是上下错位。）四、拓展练习，提高认识1、师：如果机灵狗想从镜中看时间，在镜中几时才不会晚了看电影呢？（让学生探讨：实际的 5 时，在镜中应当是几时，再次体会左右错位）。2、讨论：用镜子观察物体时需要注意什么？镜子有什么作用？它能帮我们做什么？你能用镜子作哪些事情？在学生讨论的基础上引导学生归纳小结。五、课堂小结1、这节课你学到了什么？小小的一面镜子中蕴藏了哪些知识？2、布置作业：课本 18 页的第 2 题及实践活动。
