1、第 5 课时 嘎达梅林 五 年级 上 册 音乐 学科 教学目标：知识与能力：认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。过程与方法：欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌嘎达梅林 ，感受歌曲悲壮的情绪，并熟练演唱歌曲。情感态度与价值观：通过欣赏多三位歌唱家演唱的嘎达梅林 ，引导学生从多个艺术角度去理解和感悟嘎达梅林 ，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。教学重点：马 头 琴 嘎 达 梅 林 教学难点：如何让学生感受不同歌唱家所演唱的嘎达梅林所表达的感情和情绪的不同。教 法：想象体验法学 法：自主学习法教学准备：音乐磁带、录音机、歌曲嘎达梅林等教学过程：【教师引导】1、课前播放蒙古民歌我从草原来 。
2、2、同学们课前我们欣赏的歌曲大家熟悉吗？它是那个民族的歌曲，你是怎么知道的？ 3、大家对蒙古族都有那些了解呢？谁来给我们大家介绍一下?（学生交流搜集到的有关蒙古族的风俗人情。 ） 4、同学们了解的可真不少，在刚才的歌曲中还唱到了蒙古族的一样乐器，同学们听出来了吗?5、欣赏马头琴独奏曲嘎达梅林 。师：也许是浸染了马的灵性，其音色空灵中有奇绝之境，感人肺腑。马头琴，尤可模仿马的嘶鸣，萧萧然，几可乱真。马语中常有悲声，而马头琴也如马语，深情悲悯之情，令倾诉者翻卷衷肠。有人曾经说过：对于草原的描述，一首马头琴曲的旋律，远比画家的色彩和诗人的语言更加传神。这话十分贴切，当一首悠扬的马头琴曲在人们耳边奏响
3、时，你随着那旋律闭目冥思吧下面我们来欣赏马头琴独奏曲嘎达梅林。【自主学习】请学生讲述马头琴的故事。师小结：1929 年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。【合作探究】欣赏了刚才的乐曲，他带给我们怎样的感受？在音乐中你仿佛看到了什么？生 1、我感受到了乐曲中透露着一些悲壮。生 2、我仿佛看到了辽阔的内蒙古大草原。【课堂达标】通过本节课，使学生了解和认识马头琴。作业布置：请大家课后搜集一些用马头琴演奏的歌曲。板书设计：嘎达梅林马头琴教学反思：
