1、第四单元 分数的意义和性质 一、单元教材分析： 本单元是学生系统学习分数的开始.分数的意义与分数的基本性质是整个单元的主干，也是本单元的重点。整个单元的教学内容大体上显现出了概念到性质，再到方法、技能的递进发展关系。教学内容注重从生活实际认识知识，学习掌握知识技能。学好本单元的知识是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列问题的必要基础。 二、学情分析：1、学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是 1 的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数的加、减法。在本学期又学习了因数、倍数等概念，掌握了 2、 3、5 的倍数的特
2、征。为学习本单元知识打下了基础。 2、本单元的知识内容概念较多，比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑，在数学中，化抽象为具体、为直观，对于顺利开展教学是十分必要的。 3、由于本单元知识与知识之间的联系十分密切，掌握知识的方法也有很大联系，教学中不宜就方法论方法。而应该凸现出方法的过程，使学生靠理解掌握知识。 三、单元教学目标： 知识与技能： 1、使学生了解分数的产生，理解分数的意义，明确分数与除法之间的关系。 2、理解掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 3、认识真分数和假分数，知道带分数是假分数的另一种书写 ，能把假分数化成带分数或理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的意义，能够找出两个数的最大公因数和最小公倍数，能比较熟练地进行通分和约分。 4、会进行分数和小数的互化。 过程与方法： 1、经历分数相关概念的认识过程，体验观察、比较、发现和归纳概括的学习方法。2、经历分数基本性质的理解、掌握和运用过程，体验知识迁移、推理的学习方法。 情感态度与价值观： 1、在学习活动中体会数学知识之间的密切联系、激发学习的兴趣，培养学生的抽象思维能力。 2、在学习活动中培养形式小组合作、勇于探索的精神，培养形式热爱生活的良好思想情感。四、单元教学重、难点： 教学重点：分数的意义和分数的基本性质。 教学难点：在理解的基础上掌握方法。
