1、授课年级 六 学科 数学 课题 圆柱的认识课 型 问题解决课 课时 1 授课日期教学目标1、使学生认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征。2、通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断和空间想象能力，理解事物间的相互联系，进一步强化学生的立体观念。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点 理解掌握圆柱的特征教学难点1建立空间观念。2弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。教学准备 多媒体教 学 过 程 设 计教学程序 教师活动 学生活动 复备一、明确目标二、自主探究1、复习导入1出示长方
2、体、正方体。使学生明确：长方体、正方体。2出示圆柱。使学生明确：圆柱。3导入、揭示课题。 2、新课（一）圆柱的认识1教师提问：在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体？2师生出示实物生举例说出生活中的圆柱体板书：圆柱的认识揭示实物图，出现圆柱几何图形。三、合作研讨四、归纳质疑五、梯度训练3展示实物图教师说明：我们所学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱圆柱有什么共同特点？（二）圆柱的面 3教师明确：圆柱的上、下两个面叫做底面它们是两个完全相同的两个圆圆柱的侧面，是一个曲面（三）圆柱的高（1）指着图中高、低两个圆柱问：哪个圆柱比较高，哪个比较低，为什么？（2）怎样测量圆柱的高。（3）
3、学生讨论发现：圆柱可以有无数个纵切面，每个纵切面1分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面。2互相交流，什么感觉。启发学生动手实验：（1）用手平摸上下底，有什么特点（2）用笔画一画等方法，上下底面有什么关系（3）用双手摸侧面引导学生发现：圆柱的高低与圆柱两个底面之间的距离有关。 引导学生观察圆柱的纵切模型， （师出示圆柱纵切模型图）感知两底面圆心的距离叫做圆柱的高。媒体演示：圆柱的高可以在圆柱的侧面上来表示。侧面上可以作无数条高；在两底面之间只要量出垂 师板书：有无六、综合评价都是长方形或正方形，长方形对边平行，说明（圆柱纵切面可以有无数条高，长度都相等。）用直尺和三角板演示圆柱的高。（4）操作实验：请你用剪刀剪开圆柱的侧面，说说你剪完后是一个什么图形？圆柱的侧面与底面有什么关系？今天这节课你学到了哪些知识？圆柱体有哪些特征？（五）联系：我们学习长方体、正方体、圆柱都是怎样研究的？他们有什么异同点呢？1指出下面圆柱的底面、侧面和高2指出下面图形中哪些是圆柱。3谈收获直于底面的线段的长度都是圆柱体的高）说明：沿高剪开就得到长方形。数条高，长度都相等使学生明确：长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。板书设计作 业完成练习一课后小结
