1、 教学目标：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备：教学挂图、15 的数字卡片、卡片教学程序：一、复习旧知（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与 4 相邻的两个数是几？3 的后面是几？（3）有谁能够写出 15 每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、教学1、出示教学挂图画2、问：请你说一说这幅图是什么意思？3、从这幅图中你知道了什么？你还知道
2、了什么4、还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴兔子松鼠小熊）4453从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师根据学生回答补充并板书：小猴和兔子都是 4 个教师图示一一对应，一只兔子正好对一只小猴，小兔子和小猴都灭有多余，说明小猴的只数和兔子的只数同样多，我们就可以这样表示：44表示两个数相等，是等于号4 4 读作：四等于四教学“”的写法，学生在课本上描红并临写。2、教学和让学生仿照前面的样子，把松鼠和小熊一个对一个地排好，根据松鼠还有多余，明白松鼠比小熊多或小熊比松鼠少。根据这两种说法抽象出5 335是大于号，53 读作五大于三是小于号 35 读作 3 小于 5教学大于号和小于号的区别大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）谁会读，请会读的学生带领大家读四、练习巩固1、想想做做 1 让学生先照样子摆一摆，再在课本上填一填，然后交流。说一说比较的过程。2、想想做做 2 学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。3、想想做做 3 学生独立完成，全班评价，最后教师评价。五、课堂小结师生共同小结。课题：6、7 的数数和认数。课时数 8 第 5 课时总课时数 12
