北师大班语文四年级上册第八单元教案.docx

1、第八单元 学习计划单元学习内容：本单元编排了两篇主体课文钓鱼的启示 谁说没有规则 ， “语文天地”中的“开卷有益”编排了诺言 。 。单元学习目标:1、通过两篇主体课文的学习，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人受约束甚至作出某些牺牲的必要性，从而提高学生遵守规则的自觉性。2、自学生字，理解新词。继续学习精读方法，坚持做摘录笔记和批注笔记，抓住重点词语理解课文。继续学习解答自己的疑问，设身处地，入情入境地理解课文。3、学习运用说明性的文字来说明游戏的玩法和游戏的规则。4、在讨论时遇到不同意见，能以平和的态度阐述自己的意见，养成文雅的行为习惯。单元教材分析：本单元编排了两篇主体课文钓鱼

2、的启示 谁说没有规则 ， “语文天地”中的“开卷有益“编排了诺言 。单元教学重难点：1、通过两篇主体课文的学习，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人受约束甚至作出某些牺牲的必要性，从而提高学生遵守规则的自觉性。2、自学生字，理解新词。继续学习精读方法，坚持做摘录笔记和批注笔记，抓住重点词语理解课文。继续学习解答自己的疑问，设身处地，入情入境地理解课文。单元学习课时：教学课时：7-8 课时 单元教案钓鱼的启示认知目标：认识 13 个生字，学会其中的 6 个，正确读写“悲哀、诱惑、骄傲、允许”等词语。能力目标：有感情地朗读课文。理解课文内容 ，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践

3、的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。情感目标：让学生懂得要从小严格要求自己，做一个有道德的人教学重难点：1.学习生字词 ，有感情地朗读课文。2.整体感知课文内容。引导学生设身处地，体会、感悟生动、形象的课文故事，抓住重点词语感受人物的心情，讲学文与导行相机结合，懂得如何结合实际，遵守规则。教学课时：2 课时教学方法：讲读法、朗读法第一课时教学内容：了解课文大意，学习生字词。教学过程：二次备课一、导入激趣1、谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎

4、样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。2、齐读课题二、学习新课。1、学习生字词易错音：沮 漪易错形：距（拒） 纽（扭） 践（线） 挣（诤）三、指导有感情地朗读课文。重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容。1、思考：“我” 回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬。（分小组合作学习）2、分段：1：介绍了他家所处的地理环境，交代了与故事有关的背景。212：具体讲述那次钓鱼的经历。1316：那次钓鱼的经历对他一生的积极影响。五、教师总结：我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到

5、一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。第二课时教学内容：有感情地朗读课文，了解詹姆斯心情的变化。教学过程：一、导入上节课我们整体感知了这一课的内容，今天我们细读本课。二、学习新课：1、朗读课文：2、思考：1) 找出描写詹姆斯的句子。2) 父亲为什么一定要詹姆斯把钓到的鱼放回湖里去？父亲做得对不对？3、学生默读课文，在书中画批。4、分小组交流1、 教师小结：钓到鱼时：紧张、兴奋放鱼时：不情愿、抗议、无可奈何 板书：紧张、兴奋 不情愿、抗议、无可奈何1） 找出对话描写，同学互读2） 指导分角色读。感受爸爸自觉严格遵守规则的优秀品质。3） 爸爸坚决要他放掉那条大鱼，爸爸是怎么想的？如果你在那里你会想些什么

6、？父亲要詹姆斯把鲈鱼放回到湖中，是要让詹姆斯从小养成守纪的习惯，父亲做得对，那么，詹姆斯在今后的生活中还不断地遇到类似的事情，詹姆斯又是怎么做的呢？6、学生默读第 14、15 自然段，思考：“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼 ”，这鱼指什么？你遇到过这样的情况吗？你是怎么做的呢？7、开展全班讨论。8、教师点拨：这 “鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。 （板书：严格遵守规则，用理智战胜情感）9、学生有感情地朗读这品质两段课文。10、你喜欢这样的爸爸吗？为什么？詹姆斯后悔吗？哪些话会铭刻在詹姆斯的记忆里？二、 总结三、 作业：完成练习五、板书设计： 钓鱼的启示紧张、兴奋、不情愿、抗议、

7、无可奈何、严格遵守规则，用理智战胜情感教学反思：谁说没有规则认知目标：认识生字 6 个，正确读写词语。能力目标：理解课文内容 ，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。情感目标：让学生懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中。教学重难点：1. 让学生设身处地的为别人着想，明白遵守规则的重要性。2. 让学生懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中。教学时间：1 课时教学方法：朗读法、讨论法教具：小黑板第一课时 教学目标：初读课文，了解内容。教学过程：一、导入新课：规则说大也大，说小也小。其实，它就在我们的身边，并且无处不在。让我们

8、来看看诗中是怎样说的。二、讲授新课：（一）进入角色，以读悟情1、自由阅读课文，解决课前预设的问题：规则在哪里？默读课文，看看生活中这些规则有什么用处？3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节用心听，能否听懂大地想对你说些什么？理解“回头一笑” “不以为然” “不好意思” “瞪起眼睛” 。从主人公的言行中，你了解到什么。小组讨论，交流。1） 规则是自学维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不应被同化。 （板书：主动抵制不良习惯）2） 规则的制订是为了人们生命的安全是为大家利益着想的，不能只图一时的方便快捷；（板书：不为一时方便）3） 遵守规则不是为获得别人夸奖而做的，这是一种美德，不因环境改变而丧失

9、美德；（板书：不为别人的夸奖）4） 既然是规则，在执行的过程中就应互相约束，互相监督，融社会将一片混乱，法制化根本无从谈起。 （板书：不被他人行为影响）5、集体理解“别人也这样 ”“这样方便快捷” “没人看见我” “用不着你管我”这四种典型心理状态是否正确。说说为什么？（二）借助文本，换位抒情1、如果你也遇到这样的情况怎么办？，你有什么想对文中的主人公说？你能说给你的小组成员听听吗？2、这个看似十分简单的问题，延续上一个环节，在与同位互相扮演文中角色朗读，话”时，对方能够认真听，此时才能够让学生在换位思维后，感受到什么说说。（三）激发情感，以写续情1、读了这篇课文，相信你也按耐不止自己的话语，

10、想来说说吗？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。2、也尝试着用课文中出现的反问句、词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。 三、课后作业仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一片简短的小诗歌。四、板书设计： 谁说没有规则不为一时方便自觉维护、遵守 不为别人夸奖不被他人行为影响五、教学后记：语文天地 8认知目标：练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序能力目标：1 鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力2 指导学生灵活运用学会查资料的方法情感目标：1 培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯2 指导学生在具体环境中使用语言；3 指导

11、学生从习作中找错别字，养成认真的习惯。教学重难点：1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯教具准备：投影仪课时安排：4 课时第一课时教学内容：学习语文天地第一题、第二题、第三题教学过程：一、导入新课：这节课我们来学习语文天地 。二、讲授新课：（一）学习摘录笔记出示投影片：2、学生自己读。想一想：观察词语发现了什么？3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生词的意思。7、进行生

12、字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。（二）读一读，抄一抄练习。出示投影： 1 学生自己句子。2 体会。（三）读一读1、学生读名言2、明白规矩是行为举止的标准和规则。三、课堂小结：四、板书设计：用投影仪出示相应的题目和要求第二课时教学内容：继续学习语文天地 ，学习阅读诺言 、初显身手。教学过程： 一、导入新课：这节课我们继续来学习语文天地 。二、讲授新课：（一）学习名人名言，进行抄写练习。1、出示名人名言： 2、自己读一读着这几句话，说说你觉得这几句话说怎样？3、指学生说说自己的感受。4、你能读懂几句话？指学生说说。你喜欢哪一句？5、自己在练习簿进行抄写练习。（二）阅读课文诺言 。1

13、、昨天大家在课下进行了预习，画出了自己读的不熟练的词语，下面我们再来读读这篇课文。2、老师范读课文，要求学生听准每一个生字的发音。3 指学生读课文，要求读准生字。说说你知道了什么？（指要求学生进行简单的复述，了解课文的内容就可以。 ）4、课文中哪些地方使你感动？为什么？孩子的言行“他说话还很困难，还没有咽下所有的眼泪，还在呜咽打噎，吸鼻子。 ”（可以看出孩子长时间等待后很无助委屈，也因天黑很害怕。接着写“他连忙甩脱了手：我不能走。 ”4 你觉得的这故事中有什么值得你去学习的？（进行语言练习，提高表达水平）2、 讲解破折号作用。1）解释说明：“这里是我们的火药库这座亭子。 ”2）表示说话中停顿之

14、后的转折：“你怎么不舒服吗？“3、 分角色朗读。（三）学习金钥匙怎样参与讨论。1 学生自己练习，然后指学生进行讲解。1）同位互相商量一下2）教师带领学生以小组为单位, 每个同学都把自己准备好话说给同学听一听。 2、介绍经验, 集体交流 在班级中交流，教师提出不足与优点。尝试演一演，在集体中评价。3、老师总结：三、课堂小结：四、板书设计： 破折号作用：解释说明、表示说话中停顿之后的转折第三课时教学内容：初显身手、笔下生花教学过程：一、导入制订“传口令”的游戏规则。玩一次，说说不好玩的原因？哪些地方不遵守规则。修改规则。国有国法，家有家规。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。今天我们就来写一写规则。二、自读题目，审题。1、 为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。2、 考察我们的校园生活，你觉得哪些地方需要建立规则？和同学讨论制订规则。二、 生讨论，汇报。三、 指导写作。1、 准确运用写规则的语言（祈使句） 。2、 写完后认真思考，看有没有遗漏的地方等等。3、 写作全过程：观察写作修改评议张贴或公布。教学反思：