秦安四中--2011-2016年高考真题汇编--历史必修三-第4单元--近代以来世界的科学发展历程(含答案).doc

1、历年高考真题汇编（2011-2016 年）近代以来世界的科学发展历程（必修三教材第四单元）一、 物理学的重大进展（一）全国卷和海南卷（教育部命题）1.（2011 年全国新课标卷 35）哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同之处是（ ）A.得到了科学实验的验证 B.改变了人类对自然世界的认识C.推动了技术的重大突破 D.科学地概括出物质运动的定律2.（2013 年全国卷 28）恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言” ，他指的应是A.哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说” B.伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展C.牛顿创立经典力学完成了

2、科学史上的划时代飞跃 D.达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念（二）地方卷1 （2011 年广东 22）1919 年英国泰晤士报曾刊登标题文章“科学革命” ，两个副标题是“宇宙新理论” 、 “牛顿观念的破产” 。具有“科学革命”意义的理论是（ ）A日心说 B量子论 C经典力学 D相对论2 （2011 江苏 20）菲利普费尔南德兹一阿迈斯托在评价某科学家时指出：在他的宇宙里， “每一种现象都带有欺骗性。物质和能量可以相互转换。双胞胎以不同的速度衰老。平行线可以交叉。光线弯曲的径迹其实缠绕宇宙。 ”这位科学家是（ ）A伽利略 B达尔文 C牛顿 D爱因斯坦3.（2013 年江苏 17）“根

3、据这一理论，将时间和空间说成是绝对的是没有意义的，因为对这两种范畴的测量通常随着观察者的运动而改变。对于门外汉来说，这些观点通常用不能理解的数学公式解释表明科学已经达到了能被人类所知的界限。 ”上述“理论”的主要意义是A开创了以实验为基础的近代科学 B预见海王星存在的准确性C弥补经典力学对时空认识的不足 D发现能量辐射的运动原则4.（2014 山东 22）在 1543 年出版的天体运行论中，哥白尼提出太阳是宇宙的中心；在 1859 年出版的物种起源中，达尔文提出了生物进化理论。两种学说的共同意义是A肯定了人的价值和尊严 B推动了近代科学体系的形成C提供了观察世界的新视角 D奠定了资产阶级革命的

4、思想基础5.（2014 江苏 17）英国学者怀特海论及近代西方科学精神时说：人们“完全有意识地认识到知识对技术进步的重要性，发现了抽象知识和技术进步相联系的方法，并且也看到了技术进步的无限前程。 ”能够为这种观点提供论据的史实是A牛顿经典力学体系的建构 B伽利略自由落体定律的创立C瓦特联动式蒸汽机的制造 D法拉第电磁感应理论的应用6.（2015 福建 22）16、17 世纪欧洲学者质疑、改变和放弃了欧洲所继承知识中最神圣化的认识。科学革命的思想巨变使他们重新考察和描述宇宙的性质及其力量。在这里，对宇宙的性质及其力量作出“革命”性描述的理论是( )A进化论 B万有引力定律 C量子论 D相对论7.

5、（2015 重庆 10）1727 年春，伏尔泰参加了牛顿的葬礼，随后访问了牛顿的外甥女凯瑟琳并聆听了苹果坠地的故事。该故事通过伏尔泰的著作迅速传遍世界，成为家喻户晓的科学佳话。这则材料可以用来说明( )A科学团体推动了欧洲启蒙运动的发展 B跨国文化交流促进了科学思想的传播C18 世纪早期英国启蒙运动已接近尾声 D18 世纪早期法国思想自由度逊于英国8.（2015 江苏 15）“科学革命引发了观念形态的革命：宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手撩开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。”此处“科学革命”的代表人物是( )A牛顿 B达

6、尔文 C爱因斯坦 D普朗克9.（2015 四川 11）1933 年希特勒上台后，犹太科学家爱因斯坦选择移民美国，放弃愿意为他提供避难所的欧洲国家。悉知该消息时，法国物理学家保罗朗之万评价道：“这是一个重大事件，其重要程度就如同把梵蒂冈从罗马搬到新大陆一样。”在此，朗之万( )A谴责纳粹德国迫害犹太科学家 B担心欧洲大陆的战争威胁日益临近C意识到世界科学中心即将转移 D觉察到科学家全球流动为大势所趋二、 探索生命起源之谜（一）全国卷和海南卷（教育部命题）（无）（二）地方卷1.（2011 年重庆 22）李时珍认为“鸟产于林，故羽似叶” ，反映了他在动物适应环境、相关变异及遗传方面的认识。与其持相近

7、观点的欧洲科学家是（ ）A哈维 B拉瓦锡 C道尔顿 D拉马克2.（2013 广东 21）被宗教人士评论为“让上帝远离了这个世界，降低了人类在其中的独一无二性”的学说是A伏尔泰的天赋人权说 B达尔文的进化论C马丁路德的新教学说 D爱因斯坦的相对论3.（2013 年四川 9）1925 年，美国田纳西州的中学教师斯科普斯因在课堂上讲授达尔文进化论而被判有罪。该州还立法禁止教师传授任何有违背圣经上帝造人教导的学说。此法在该州一直适用到 1967 年。据此可知A1967 年后美国开始接受进化论 B斯科普斯言论违背美国的宗教信仰自由C进化论冲击了美国的基督教信仰 D田纳西州的立法行为违反了美国宪法三、 从

8、蒸汽机到互联网（一）全国卷和海南卷（教育部命题）1 （2011 年海南 10）17 世纪，处于科学革命中的西欧， “肯定自然知识的实用价值，以及肯定它对科技进步的前景所包含的意义，已经成为普遍接受的常识，但科学的素养对于人类，以及对于人类所处的环境实际产生的作用还是很小” 。这一现象说明（ ）A民众仅从实用角度理解科学革命 B科学素养的提高不受社会重视C科学革命只影响到知识阶层 D科学方法已获得广泛认同2.（2016 年海南 22）自 1962 年世界上第一个机器人研制成功至今。机器人的发展经历了三代。即操纵型机器人、自动型机器人和智能型机器人。机器人的使用（ ）A.缓解了人口压力 B.促进了

9、经济持续繁荣C.推动了经济全球化进程 D.体现了科学技术的综合运用3.（2016 年海南 23）表 1 是美国、日本、联邦德国三大产业产值在其国民生产总值中所占比重情况。表 1 中的数据反映了三国（ ）A.第三产业带动经济发展 B.农业生产衰退C.产业结构出现严重失衡 D.工业发展滞后（二）地方卷1.（2011 年安徽 21）日本福岛核泄漏事故引起全球关注。反思近代科技发展的历程，下列说法正确的是A人类面临的核威胁最初源于爱因斯坦的相对论 B原子弹的使用是反法西斯战争胜利的决定因素C科技发明是近百年间众多人为灾难的主要原因 D第三次科技革命诸多技术源于二战中的军事发明2 （2012 年浙江 2

10、0）在古代，通才式的大师频出，而进入近代后此类大师越来越少。一般认为，达芬奇是“最后一个百科全书式的人物” 。其重要原因是（ ）A在人类历史上，杰出人物的出现具有偶然性 B古人的成就达到相当高度后，后人很难超越C古代学者少，评价目标集中；近代以来学者多，大师难以被公认D近代以来的科学把研究对象分为不同领域分门别类加以研究3 （2012 年上海 18）在 1900 年的巴黎世博会上，璀璨耀 眼的展览场馆和高耸入云的建筑物成为新亮点。为此提供物质基础的是（ ）A电力与蒸汽 B电力与钢铁 C蒸汽与煤炭 D煤炭与钢铁4 （2012 年重庆 23）第三次科技革命的浪潮汹涌澎湃，蔚为壮观。它与前两次技术革

11、命相比，既有不同的特点，又呈现出新的发展趋势。这具体表现为（ ）A新的技术和发明超出一国范围 B科学和技术之间开始走向结合C学科越来越少且分工越来越细 D科学研究朝着综合性方向发展5.（2014 浙江 20） 英汉辞典在解释“bus”时，列出的义项有公共汽车火箭的一级火车车厢公共马车。如果按照历史上这些含义出现的先后来编写辞条，那么正确的排序应当是A B C D6.（2013 年高考全国卷 40 题）（25 分）阅读材料，完成下列要求。材料一 第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。1919 年，英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱

12、因斯坦热接踵而至。荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播。从 1917 年到1923 年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著 15 种左右。摘编自阿尔布雷希特弗尔辛爱因斯坦传等材料二 爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时。以梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明是两种不同类型的文明，前者以道德文明为核心，后者以科学精神为核心。梁

13、启超前往欧洲考察一年多，1920 年回国后写道：“一百年物质的进步，比从前三千年所得还加几倍。我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难。好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导。那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望。影子是谁？就是这位科学先生 。欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来我们可爱的青年啊，立正！开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩！我们在天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在拿他的精神来加佑你哩。 ” 摘编自李喜所、元青梁启超传等（1）根据材

14、料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起的原因。 （8 分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。 （17 分）7（2015新课标全国卷文综41）（12 分）阅读材料，完成下列要求。材料 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力=科学技术（劳动力+劳动工具+ 劳动对象+生产管理）这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。 摘编自齐世荣总主编世界史运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加

15、以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。）历年高考真题汇编（2011-2016 年）近代以来世界的科学发展历程（必修三教材第四单元）答案一、 物理学的重大进展（一）全国卷和海南卷（教育部命题）1.【解析】本题主要考查历史知识理解和比较归纳能力。解答本题的关键在于准确哥白尼、牛顿和爱因斯坦的科学成就，并结合所处时代科学发展的特点综合分析理解。题干三个人物的理论虽然在当时都具有进步意义，但哥白尼、牛顿的理论都具有一定的局限性，故 A 错误。C 只符合爱因斯坦的理论， D 只符合牛顿的理论。故选择 B 项【答案】B2. A （二）地方卷1.【解析】本题考查基础知识（历史概念）的再认再现。从“宇宙新

16、理论”说明是有关宇宙的宏观认识，而量子论是属于微观世界的认识，故排除 B 项；从“牛顿观念的破产”说明此理论在一定上否定了经典力学，故排除 A、C 项。故选择 D 项。 【答案】D2【考点】相对论【解析】本题主要考查历史知识的再认再现和材料信息获取能力。 “物质和能量可以相互转换”体现了爱因斯坦的相对论的质能转换理论，双胞胎以不同的速度衰老”说明时间是可变的，指的是爱因斯坦的相对论。因此本题选 C 项。 【答案】D3. C 4.C 5.D6.【考点】经典力学万有引力定律【解析】进化论产生时间是 19 世纪中期，故 A 项错误；万有引力定律是牛顿力学内容，产生时间是 17 世纪，研究对象符合材料

17、“宇宙的性质及其力量”，故 B 项正确；量子论、相对论产生时间是20 世纪，与材料时间不符，故 C、D 项错误。【答案】B7.【考点】牛顿与经典力学【解析】材料内容讲述了伏尔泰的文学著作使牛顿苹果坠地的科学故事传遍世界，并不是科学推动了启蒙运动的发展，故 A 项错误；据材料“访问了牛顿的外甥女凯瑟琳并聆听了苹果坠地的故事”“该故事通过伏尔泰的著作迅速传遍世界，成为家喻户晓的科学佳话”说明牛顿经典力学借助文学的推广，广泛的在世界范围内传播，故 B 项正确；英国启蒙运动已接近尾声，材料内容无从体现，故 C 项错误；18 世纪的启蒙运动中心在法国，并不是英国，故 D 项错误。【答案】B8.【考点】经

18、典力学牛顿对经典力学建立所作的贡献、经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位【解析】文艺复兴以后，近代科学技术的迅速发展，1687 年，牛顿把地球上的物体的运动和天体运动概括到同一个理论之中，形成了经典力学体系，确认了物体宏观运动的规律，对解释和预见物理现象具有决定的意义，改变了自古代中世纪以来人们的认识论和方法论，与“引发了观念形态的革命：人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来”相符，故 A 项正确；1859 年达尔文发表了物种起源，创立了生物进化论，但与“人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来”不符，故 B 项错误；20 世纪初，爱因斯坦提出了相对论，改变了人们认识世界的角度和方式，但与“人

19、类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来”不符，故 C 项错误；1900 年普朗克提山了量子假说，但与“人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来”不符，故 D 项错误。【答案】A9.【考点】现代科学技术世界科学中心的转移【解析】题干中法国物理学家郎之万所提到的“把梵蒂冈从罗马搬到新大陆”这句话与谴责纳粹德国之间没有关系，故A 项错误；题干中“把梵蒂冈从罗马搬到新大陆”这句话并不能体现出担心欧洲大陆战争威胁日益临近的思想，故 B 项错误；爱因斯坦是继牛顿之后最伟大的科学家，其当时在科学界处于科学中心的地位，因而其移民到美国意味着世界科学中心的转移，与题干中郎之万所说的“把梵蒂冈从罗马搬到新大陆”这句话意思

20、相近，故 C 项正确；“把梵蒂冈从罗马搬到新大陆”这句话与科学家全球流动的思想没有联系，故 D 项错误。【答案】C二、 探索生命起源之谜（一）全国卷和海南卷（教育部命题）（二）地方卷1.【考点】生物学理论的发展（进化论） 【解析】本题考查历史知识的记忆与理解。根据所学可知哈维提出血液循环学说；拉瓦锡提出质量守恒定律；道尔顿提 出 原 子 论 ； 拉马克最先提出生物进化的学说，故和李时珍生物进化观点相近的欧洲科学家是拉马克。 【答案】D2. B 3. C三、 从蒸汽机到互联网（一）全国卷和海南卷（教育部命题）1.【考点】近代世界科技的发展【解析】本题考查材料解读能力。从材料信息“普遍接受” “常

21、识”可以判定科学方法已获得广泛认同，故选 D 项。A 项表述具有片面性；科学素养作用还很小不能等同于科学素养的提高不受社会重视，排除 B 项。C 错误明显【答案】D2.【答案】D【考点定位】近代以来的科学技术第三次科技革命第三次科技革命的影响【名师点睛】本题以机器人的发展历程为切入点，考查考生对第三次科技革命的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识历史事物本质的能力。本题的解答比较容易，试题的命制契合了“科技创新”的热点，这就要求我们老师在复习备考时，要把控热点问题，进行适度的深化挖掘，把握住了高考的方向，会收到事半功倍的效果。3.【答案】A【考点定位】资本主义

22、世界市场的形成和发展第三次科技革命第三次科技革命的影响【名师点睛】本题以美国、日本、德国三代产业的比重表格为切入点，考查考生对第三次科技革命的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识历史事物本质的能力。本题的的命制契合了“科技创新”的热点，这要求我们要关注热点问题。试题通过表格的形式考查到了考生识图的能力，该类型题目一般比较简单， “数据表格类”的选择题解题技巧是“纵横驰骋看变化” ，然后结合所学知识进行排除即可。（二）地方卷1.【考点】近现代世界科技发展【解析】本题主要考查历史知识的理解。人类面临的核威胁最初源于是来自原子弹而非爱因斯坦的相对论，A 项偷换概念；

23、反法西斯战争胜利的决定因素在于反法斯同盟的建立，排除 B 项；科技是双刃剑，本身不会带来灾难，关键在于人的作为，排除 C 项；第三次科技革命诸多技术源于二战中的军事发明，比如原子科技、航天科技的发展与二战中的原子弹、导弹有密切关系，故选 D 项。 【答案】D2.【考点】近代科学的发展（特点） 【解析】本题考查比较分析能力。近代以来，自然科学学科越来越多，分工越来越细，研究越来越深入，同时学科间的联系越来越紧密，相互间渗透的程度越来越深，科学研究朝着综合性方向发展，凭借个人能力很难全面掌握，故选 D 项。 【答案】D3.【解析】1900 年巴黎世博会上主要展出的是第二次工业革命的工业成果，这也是

24、此次世博会的物质基础，蒸汽、煤炭属于第一次工业革命成果，电力与钢铁属于第二次工业革命的成果，故 B 项符合题意。 【答案】B4.【考点】第三次科技革命的特点【解析】依据所学知识，阐释历史事物的特征，D 项与第三次科技革命的特点相符；A 项在前两次技术革命就已具有；B 项应是第二次科技革命的特点；C 项“学科越来越少”说法错误。 【答案】D5.【试题答案】D【试题分析】汽车出现在第二次工业革命，火箭出现在现代，火车出现在第一次工业革命，马车出现在古代，故选 D。6.【答案】（1）第二次工业革命中科学带动技术和生产的发展，引起人们对科学的重视；相对论的提出是科学领域的重大革命；观测结果证实了爱因斯

25、坦的理论；大战结束有利于相对论传播。 （8 分）（2）态度：普遍欢迎，引进宣传。评析：西学东渐及新文化运动的结果；提升中国的科学水平及民众的科学素养，有助于弘扬科学精神。 （6 分）态度：质疑“以科学为中心的西方文明” 。评析：西方近代文明暴露出弊端，一战教训；有一定合理性，有助于反思科学与人类文明的关系；高估了传统文化的价值，将西方文明、物质文明与科学等同起来，不利于新文化运动，助长保守思想。 （11 分）7.【考点】工业革命；现代信息技术第三次科技革命【解析】本题是开放性试题。依据世界近现代史上的两次工业革命和第三次科技革命的相关史实，选取科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证，

26、如选择第一次工业革命中牛顿力学与瓦特改良蒸汽机、工厂制度的建立，第二次工业革命中电力的广泛使用、垄断组织的形成、流水线生产等内容，论证它们之间的关系，也可对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，要求史论结合、言之有理即可。【答案】评分说明：论证 修改、补充、否定或提出新公式一等（129 分）准确、充分运用世界近现代史史实。对公式中要素与科学技术之间的关系阐述明确，逻辑严密。观点明确、理由充分。能够准确、充分运用世界近现代史史实予以说明，逻辑严密。二等（ 85 分）能够运用世界近现代史史实。对公式中要素与科学技术之间的关系有一定认识，逻辑关系较清楚。观点明确、理由较充分。能够运用世界近现代史史实予以说明，逻辑关系较清楚。三等（ 40 分）运用世界近现代史史实不够准确或不能够运用史实。对公式中要素与科学技术之间的关系认识不清或没有认识，逻辑关有观点，运用世界近现代史史实不够准确，逻辑关系不清。观点不明确，缺少论证。系不清。