1、简 答 题一、 标准中四大目标领域体现了哪些改革动向？1、强调把促进每一个学生的全面发展放在首位；2、强调努力向学生提供有价值的数学学习内容；3、设立了过程性目标，致力于改变学生的学习方式；4、目标体系充分的考虑了计算器（机）对学生数学学习的影响；5、目标体系充分考虑了课程的弹性；二、 标准中数与代数的教学要求1、第一学段：在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数的运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系；2、第二学段：学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其运算，进一步发展数感；初步了解方程和负数，开始利用计算器进行复杂的运算和探索数学问题。三、
2、 标准中数与代数的内容特点1、注重学生对数感的培养；2 、注重算法多样化的体验； 3、注重实际问题的解决；四、如何培养学生的数感？1、重视理解数的意义； 2、重视数的相对大小；3、重视数的表达与交流信息能力的培养； 4、重视运算结果的合理性解释；五、 标准中数与代数调整的内容1、强化与增强方面：增加了负数的认识； 增加计算器的运用； 增加了估算的比例；2、删减与削弱方面：删减了珠算的内容； 删减了繁琐的运算步骤； 削弱了运算的数目要求六、 标准中空间与图形的教学要求1、第一学段：认识简单的几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的
3、空间观念。2、第二学段：了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定位置的方法，发展空间观念。七、 标准中空间与图形内容的特点1、重视现实三维空间的认识；2 、重视运用操作、测量等手段认识图形； 3、重视运用图形的变换；八、 标准中空间与图形调整的内容1、增加与强化：增加了平移、旋转、对称现象的认识；增加了认识物体的相对位置；增加了认识方向和路线图；增加了测量不规则的图形2、削弱的内容：削弱了纯图形计算思想的内容。九、 标准中统计与概率的内容特点1、使学生在活动中提高统计的观念；2 、使学生经历统计活动的全过程；十、 标准中统计与概率调整的内容1、增强的内容：增强了概率的认识； 强化了统计实际意义的理解；2、删减与削弱：淡化单纯的统计量； 淡化统计概念的严格定义十一、 标准中实践与综合运用内容特点1、倡导在实际活动中学校数学知识；2 、倡导将数学知识应用于实践活动； 3、倡导丰富多彩的实践活动十二、 标准的总目标知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度
