1、不退位减学习内容课本第 1617 页例 1，第 19 页做一做第 1 题，第 20 页练习三第 14 题。学习目标会计算 100 以内的两位数减两位数的不退位减。课文讲解本节包括不退位减法、退位减法和运用 100 以内加减法知识解决实际问题等三方面的内容。主题图，“北京赢了”，庆祝北京申奥成功的欢庆场面，同时还有四个申办城市所得的票数。一方面为进行爱国主义教育提供良好的素材，另一方面为后面教学不退位减法和退位减法提供了实际背景，将枯燥的数据赋予振奋人心的实际意义。根据主题图的素材，提出用减法算的问题。孩子在一年级已经有了两位数减一位数和整十数的口算基础，两位数减两位数不退位减法对孩子来说并不困
2、难。例 1 重点解决如何对位和计算顺序的问题。引导孩子在讨论中从口算引入笔算，一方面体现了两位数减两位数不退位减法计算方法的多样性，另一方面有利于孩子发现口算与笔算之间的联系。为了突出列减法竖式的重点，课文在编排上采用了三个措施：一是安排了直观图，让孩子从图上直观地了解两位数减两位数不退位减法的算法；二是用虚线框呈现不退位减法的计算顺序，让孩子全面了解“5622”的笔算过程；三是在例题计算后面让孩子思考“列竖式计算应注意什么？”，进一步提示孩子列竖式时如何对位的问题。辅导精要主题图。教师可结合主题图适当北京申奥的情况。申办奥运是中国人民长期以来的意愿。2001 年 7 月 13 日，国际奥林匹
3、克委员会第 112 次全体会议在俄罗斯的莫斯科世界贸易中心召开，投票决定 2008 年第 29 届夏季奥林匹克运动会的主办城市。参加投票的城市有北京、多伦多、巴黎、伊斯坦布尔，经过两轮的投票，国际奥委会决定将 2008 年第 29 届夏季奥林匹克运动会的主办权授予中华人民共和国的首都北京。这是庆祝北京申奥成功的场面，图的中间是北京、多伦多等四个申办城市所得票数的统计表。让孩子说一说统计表中各数据的意思。投票的结果是北京得 56 票，多伦多得 22 票，巴黎得 18 票，伊斯坦布尔得 9 票。教师问：你能提出哪些数学问题？孩子可能说：除北京外，其它三个城市一共得多少票？北京比多伦多多多少票？巴黎
4、比北京少多少票？让孩子列式计算第一个问题，2218949（票）。并告诉孩子第二、三个问题，是我们从现在开始将要学习的内容。让孩子观察例 1 的插图，看图说图意。北京 56 票，多伦多 22 票，北京比多伦多多多少票？列减法算式是 5622。教师问：你会计算吗？有的孩子可能用口算方法进行计算。计算后，教师问：还可以怎样算？孩子想到“可以用竖式算”或者“用笔算” 。让孩子尝试用笔算。根据笔算加法的经验，有的孩子可能会进行笔算减法。对于敢大胆尝试的孩子，教师都应当给予鼓励。然后引导孩子对笔算减法进行验证。引导孩子观察书上直观图的小圆。原来有 5 个十和 6 个一，去掉 2 个十和2 个一，也就是从
5、5 个十里面去掉 2 个十，6 个一里面去掉 2 个 1，所以 22 写在 56 的下方，并与 56 要相同数位对齐，“”写在算式的左边，从个位减起，或者从十位减起。使孩子明确笔算减法也是从个位减起，个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减。引导孩子阅读课文。有 3 个同学在一起合作学习，左边的同学用口算：502030，624，30434；右边的同学问：还可以怎样算？中间的同学说：可以用竖式算。让孩子用线把词语“竖式”与算式连起来。方框里的式子是写竖式的过程，第一步 22 写在 56 的下方，并与 56 要相同数位对齐，“”写在算式的左边，横线是等于的意思；第二步从个位减起，个位
6、上 6 减2 得 4；第三步十位上 5 减 2 得 3，写出最后的竖式。引导孩子做读书笔记：在横式中，用线连出口算的过程；在横式和竖式中分别写出算式各部分名称；小组学习中，按左右中编上序号；对聪聪提出的问题作出回答：要把相同数位对齐。“做一做”，第 1 题是一组集中巩固不退位减法笔算方式的练习，练习时应由孩子独立完成，练习后可选择 12 题让孩子说一说自己计算的过程和结果。习题解析第 1 题，看图写算式并列竖式计算，主要是巩固不退位减法的计算方法。教学时先让孩子仔细观察图，明确题目要求再计算，计算后让孩子说一说自己计算的过程。第 2 题，两位数减整十数和两位数减一位数的笔算对比练习，让孩子进一步理解相同数位对齐的道理。第 3 题，读题理解题意，让孩子抄写算式到本子再进行笔算。第 4 题，用不退位的两位数减法解决实际问题。练习时由孩子独立完成，找出从图上的条件和问题，并列式算出得数。
