1、认识万以内的数复习教学目标：1.使学生进一步掌握万以内的数的组成及读写，会说出一个数是接近几百或几千。2.使学 生进一步增强小组合作的能力，提高主动探索知识的能力。教学重点：数的组成及读写、近似数。教学难点：中间有 0 及末尾有 0 的情况读写。来源:学科网教具准备：课件、算盘教学过程：一、知识系统整理提问：这一单元我们学习了哪些 知识？引导学生整理出：万以内的数的组成、读写、大小比较、近似数。二、查漏补缺训练1.有谁能说出数为顺序表中从右往左的顺序 吗？出示第 1 题：2659 千位上是几？表示有（ ）个 （ ）？百位、十位、个位呢？独立完成“复习”第 1 题。2.出示“复习”第 2 题。来
2、源:学科网这两个地方你们认 识吗？你知道它们的海拔高度吗？引导学生读出数。3.小组活动。请你们在教师的要求下选 4 张数字卡片摆一个四位数，在小组里面读一读。没有 0末尾有 0中间有 0中间末尾同时有 04.算盘上面表示数。请同学们拿出算盘把“复习”第 4 题中的数拨一拨、写一写给你的同桌看。你发现这一题当中的数有什么共同的特点吗？把他们分分类，再看一看是怎么读写的。三、综合运用提升1.完成“复习”第 5 题。数的组成掌握得很好，现在考一考你们对计算掌握得怎么样？2.出示“复习”第 6 题。指名说大约是几百或几千，提问：你 是怎样考虑的？3.出示“复习”第 7 题。出示表格，提问：从表中你发现
3、了什么？下面的问题你能解答吗？出示问题，指名解答后集体评价。来源:Z,xx,k.Com四、反思总结今天我们复习了哪些内容？你能说一说吗？五、课堂作业补第四单元 课题：复习 教学目标：1.进一步巩固学生对万以内的数 的大小的比较能力。2.结合实际问题，使学生的数学思考方面的能力有进一步提高，提高数学活动经验，且在小组里面 敢于发表自己的见解。教学重点：万以内的数的大小的比较。教学难点：万以内多个数进行比较。教具准备：课件教学过程：1、知识系统整理前面一节课的复习，我们已经掌握了万以内的数的读写、组成及近似数的认识。还有什么内容没有复习？今天我们就来复习数的大小比较。二、查漏补缺训练1.完成“复习
4、”第 8 题。观察第 8 题，看上下两题有什么不同？指 名回答，肯定想法。数轴上面的方框你会填吗？来源:学&科&网 Z&X&X&K2998多少呢？可以填哪些数。2.独立完成“复习”第 9 题。独立完成后思考：哪些题是通过位数就可以比较出大小的？哪些题是通过第 一位就比较出大小的？哪些是通过第二位、第三位呢？3.小组活动完成“复习”第 10 题。提问：比较大小我们通常从最高位想起，那三位数的最高位是什么的？最小可以填什么？最大呢？第二位、第三位呢？3 个同学一个小组，每个同学各写一个数，然后一起在小组里面比较出大小。三、综 合运用提升1.完成“复习”第 12 题。问：谁来说一说这一道题是什么意思？你会填吗？把你想出来的数在小组里面交流一下，看哪一个小组里面的答案最多。来源:学科网 ZXXK怎样依次想出所有的答案呢？2.完成“复习”第 13 题。引导思考：你能找到规律吗？在小组里面交流验证一下。3.完成“复习”第 11 题。提问：你把这五大名山的海拔从高到低排一排吗？学生完 成后师问：哪一座山的海拔 最高？第二呢？第三？4.出示：用 0、1、2、3 可以摆出多少个不同的四位数？（1）摆一摆。找出这四张卡片，摆一摆，并在小组里面交流一下。（2）怎样有序地思考出所有答案呢？学生回答后引导学生有序地思考出所有答案。（3）总结。四、反思总结这节课我们复习了哪些知识？你最想说的是什么？
