1、冀教版六年级上册七统计教学设计课题： 七 统计 学 习 目 标1、通过实例，认识扇形统计图，会根据实际问题设计简单的调查表。2、能根据统计图中的信息提出并解答简单的问题。3、能根据统计的数据用扇形统计图进行表示。学习重点认识扇形统计图，用扇形统计图表示数据学情分析学生已学会了统计一些数据，学习了百分数，扇形等知识，在此基础上给学生读图，交流图中的信息，结合实例认识扇形统计图，用扇形统计图表示数据，对学生来说有些难度，但要鼓励学生能收集统计一些数据信息，能读懂简单的统计图，并会简单的制作统计图。学习难点用扇形统计图表示数据材料准备直尺、三角板、学习图片板书设计七 统计扇形统计图扇形统计图表示的是
2、部分和整体之间的关系月亮上有水吗统计图教学 教学环节 教学过程 设计意图一、问题情境导入新课出示嫦娥奔月的图片师：同学们肯定听说过，嫦娥奔月的故事，下面让我们穿越到嫦娥奔月的那段时间，嫦娥在本月的半途中停住了，她在犹豫，那么她在犹豫什么呢？请同学们猜想一下生：嫦娥在想月球上有没有水。师：很对，如果月球上没有水，人就不能生存了，那么你认为月球上有水吗？生回答有或者没有，或者不知道师：那么我们各小组之间互相统计一下，把统计结果填到我们准备好的表格里。月亮上有水吗统计表项目 有水 无水 不知道人数通过嫦娥奔月的故事引出统计数据，能够活跃课堂气氛，能够让学生在小组合作中互相合作统计数据。把学生的注意力
3、更好地集中到课堂中来。为后面制作扇形统计图埋下伏笔，准备数据。二、导入新课出示夏庄小学六年级喜欢不同球类项目人数统计图师：这个统计图和我们以前学过的统计图有什么不同呢？也就是这幅统计图的特点是什么？生：整幅图是圆的生：有几个扇形组成生：图中的数据都是百分数师：根据同学们说的这些特点，能给这种扇形统计图起个名字吗？简单说一下理由。生：这个统计图是圆形的，所以叫圆形统计图生：整幅图有几个扇形组成，可以叫扇形统计图生：整幅图的数据都是百分数，可以叫百分数统计图师归纳：像这种每个统计项目的数据都是用扇形表示的统计图，我们叫做扇形统计图。学生观察和思考并填空喜欢_项目的人数最多，占六年级总数的_喜欢乒乓
4、球和羽毛球项目的总和占总数的_.喜欢各种项目的人数的百分数之和是_.整个圆表示_.扇形表示_.最后总结：扇形统计图表示的是部分和整让听课学生能搞到亲切感让学生通过实际感受观察扇形统计图的特点，并给扇形统计图起名字，加深学生对扇形统计图的认识。设计问题为学生的思考交流起到引导的作用，使学生能运用以前学过的知识，自主体会扇形统计图的特点和意义。体之间的关系。练习与思考：假如全年级有 40 人，喜欢足球项目的有_个人。占全年级总数的_%.假如全年级有 200 人，喜欢足球项目的有_个人，占全年级总数的_%.扇形统计图不能直观的看出各部分数量的大小，只能看出各部分数量占总数的百分比。如果你是体育委员你
5、会组织什么体育活动呢？三、探究新知师：我们已经学习了扇形统计图，我们怎样用扇形统计图去表示数据呢 ？ 我们看前面的统计表格，可以根据我们统计的人数计算出百分比。 项目 有水 无水 不知道人数 百分比 承接前面所讲的知识，并且让学生知道去画扇形统计图要知道先做什么师：怎样在圆中画出表示各百分数的扇形呢？每个小组有 8 个人或者 6 个人，把圆分成 8份或者 6 等份。小组交流合作完成每个小组的教学图片。因为还没有学习求圆心角的度数，所以简化画扇形的方式。四、练习 课本 103 页 1、2 题 强化练习，巩固知识五、小结 通过本节课同学们有怎样的收获？学生交流回答六、作业 课本 103 页第 3 题反思我首先对课本内容进行了整合，先从统计数据入手，设计了教学情景，吸引学生的注意力，并且让学生在丰富且熟悉的生活问题中，体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性，为学生下面进一步学习做好知识点的准备。选取、呈现与学生生活学习联系较密切的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息，使学生对扇形统计图特点有着丰富的感知。在设计在制作扇形统计图表示数据时，我考虑了很久，因为学生没有接触圆心角的度数，讲起来肯定有难度，这是我想到了，学生是分组的，于是我就将学生的分组和制作扇形统计图结合起来，每组 6 个人或者 8 个人，可以把圆进行相应的几等分来完成。这样学生比较容易接受。
