1、2 表内除法（一）第 3 课时 练习四教学目标：1、复习巩固用 26 的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。教法：练习法。注重多样练习的设计。在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、谈话：我们学过了用 26 的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。2、完成教材“练习四”的第 6 题。谈话：同学们都学会用乘法口诀求
2、商了吗？出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具？学生计算，教师巡视。二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习四”的第 4 题。（1）谈话：66 等于几？55 等于几？学生计算，交流结果。提问：观察第 1 列，并想一想，这些除法算式有什么特点。有什么发现？促使学生发现：被除数和除数相同，商是 1。你能写出几道像这样的算式吗？（2）观察第 2 列。21 31 61让学生体会一个数除以 1，结果还是这个数。你能写出几道像这样的算式吗？2、引导学生完成教材“练习四”的第 7 题。提问：计算时你用的是哪句口诀？3、引导学生完成教材“练习四”的第 8 题。（1）出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计
3、算方法。（2）谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢？明确：两个乘数一样的时候。你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的口诀吗？学生汇报：二二得四、三三得九等。三、巩固迁移1、引导学生完成教材“练习四”的第 9 题。出示第 9 题的表格，你从表格中获得了哪些信息？学生看清表格，理解题意，思考解题方法。2、引导学生完成教材“练习四”的第 10 题。出示 3 个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。3、引导学生完成教材“练习四”的第 11 题。请学生把用同一句口诀计算估算式做上相同的记号，再独立完成后交流汇报。4、引导学生完成教材“练习四”的第 12 题。（1）仔细观察图，你了解到哪些信息？说给同桌听一听。（2）怎样列式呢？同桌交流想法。（3）汇报，教师板书列式。四、课堂小结师：这节课我们复习了哪些知识？板书设计练习四一条绸带长 12 米，平均分成 3 份，每份长多少米？1234（米）答：每份长 4 米。
