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(冀教版) 小学一年级数学上册 《比一比——大小 轻重》教案.doc

上传人:无敌 文档编号:357711 上传时间:2018-03-31 格式:DOC 页数:3 大小:35.50KB
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资源描述

1、教学内容比一比(大小、轻重)第三课时主备人 授课人 集体备课成员 教学目标1、通过观察和联系生活经验认识物体的大小,轻重,初步建立比较的意识,学会比较的方法。2、体会数学来源于生活,生活中处处有数学。3、培养学生初步的观察、推理和判断的能力,培养自主探索、合作交流的能力教学重点1、知道大小、轻重的含义。、初步懂得直接比较大小、轻重的思维方法。教学难点、掌握比较的标准和方法。、用正确的数学语言表述比较的结果。突破难点主要策略通过观察和联系生活经验认识物体的大小,轻重,初步建立比较的意识,学会比较的方法。课前准备 教学挂图、教具集体研讨课文内容主备初稿 集体讨论意见 个性化内容一、场景引入,激发兴

2、趣。有一位可爱的小姑娘,非常好客,有一天,她家来了一些客人,怎么招待呢?这个小姑娘非常着急,大家能帮她想想办法吗?二、尝试比较,主动探索叙述:小姑娘采用大家的好办法,现在正在和妈妈在厨房里忙呢?1、看一看提问:请同学们仔细观察场景,小组内互相说说你看到什么,看谁观察得最仔细,看得多,说得好。2、比一比提问:同学们观察得真仔细,说得真好,那么我们能不能把看到的比一比?(学生讨论,在小组长内自由发言,教师巡视指导,学生比较交流。 )提问:茄子老师也从图中找到两种物体进行比较,你能帮它比一比大小吗?请打开课本第 6 页,在大的下面画 ,小的下面画。并说说你是怎样比较大小的。老师也从图中找出了一些物体

3、,请同学们也帮老师比一比,谁累谁重。再请一两个同学上来亲自操作,两手掂一掂比较轻重。出示土豆和萝卜(重量相差不大) 、让学生想想用掂一掂的办法是不是能比较出土豆和萝卜的轻重。介绍支架。完成第 6 页,在重的下面画,轻的下面画。小结:用掂一掂的办法或借助支架等工具可比较出物体的轻重。在教学中让学生通过看有趣的课件,使学生产生比较轻重的兴趣,充分利用学生的生活经验,激发学生的学习兴趣,引导他们主动的观察生活,发现问题,用数学的头脑思考问题,在动手操作,合作学习中解决问题,让学生在具体的情境中独立思考,合作交流,发现比较的方法,使他们获得良好的情感体验,树立学好数学的信心,培养创新意识。1、借助学生

4、已有的学习生活经验引入新课,不仅激发了兴趣,而且拉近了抽象的数学问题与实际生活的距离,让学生在生活中体验数学。2、让学生在熟知的空间里自由找一找,比一比,通过合作交流,自主探索,获得数学体验。三、活动深化,拓展应用。1、题目一、谈话:瞧,小花猫和一群小鸡在争论什么呢?小花猫说:“我重!”四只小鸡说“我们和你一样重。 ”汇报结果,完成第 7页相应练习。2、题目二:狐狸想考一考小鸡和小花猫,狐狸说:我这儿有一个气球和一个小皮球,小花猫重,应拿重的,小鸡轻,应拿轻的,同学们你们说应该怎样拿呢?3、题目四:大象伯伯说话了,你们懂得了这么多的知识,我给你们买些水果吃,你们得说出谁轻谁重?并说说是怎样想的

5、,再把自己的想法填在书上。四、总结评价。提问:你们能说一说这节课我们都知道了什么吗?回家后,把学到的知识说给爸爸妈妈听,再找一找实物,比一比,好吗?3、让学生通过画图,把抽象的数学知识建立在熟悉的实际生活中,进一步感知长与短,轻与重。教学后反思这一课的教学中,我尊重学生的主体地位,让学生在活动中学习数学。长短、高矮的比较并不是纯粹的知识性的学习,而是一种体验的活动。本节课,我通过“初步感知直观比较操作练习”几个环节的教学,使学生在活动中理解和掌握比较的方法。因此整个教学过程中,我虽作为活动的组织者、引导者,让学生进行有序的活动。在这些活动中,学生的学习兴趣很高,都能积极的参与,思维的火花不时的出现。

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