1、第十一课时：连加教学设计一、教学目标：1、提高学生两位数的连加的计算能力。2、能够对一些较为特殊的连加算式进行巧算。3、体会数学知识在日常生活中的运用，培养学生的观察事物的能力。4、通过教学让学生树立多策略解决问题的观念。二、教学重点和难点：1、连加的计算2、对一些较为特殊的连加算式进行巧算。三、教学过程：一、游戏：凑整十数T：为了学好新知识我们一起来玩一个数学游戏“凑整十数”。1、师写 8，指名报数。T：这些数有什么一样的地方？2、师写 34，学生抢答。T：小朋友说的又多又准确！你有什么好方法吗？板书：个位凑十师：对！这其实就是我们以前学习的 10 的分与合，今天我们就利用凑整十数的本领来学
2、习连加的巧算。（板书课题）二、新授1、什么是连加？（三个以上的数相加）猜猜巧算是什么意思？2、你们喜欢玩具吗？我们到玩具店去看看，（出示：米老鼠 28 元，维尼小熊42 元，小白兔16 元，小狗 14 元）1、 你看到什么？挑一个你最喜欢的玩具。买这三个玩具一共要多少钱？会列连加横式吗？板书：28+32+16= 32+28+16= 32+16+28=28+16+32= 16+28+32= 16+32+28=T：六个算式的结果一样吗？为什么呢？（请你选择六个算式中的一个算式，你觉得挑哪个算式算得最快？为什么先算 28+32？（出示：一看）T：所以算的时候看清加数，特别是加数的个位。（出示：二想）
3、哪两个数凑成整十数，把它们的手拉起来。这样就能算得又快又好。（出示：）三算2、 那余下的 4 个算式请你动动脑筋也很快算出答案？同桌挑一个算式说一说，你是怎么想的？42+16+28 28+16+42 16+28+42 16+42+2870 70 70 70小结：做连加时看清数的特点，再想哪些数可以先凑成整十数，最后再加上另一个数算出结果。三、练习1、如果你任选三个或四个玩具，怎样列横式？怎样巧算 ？（齐练）师：这道题目算的好吗？巧在哪里呢？（看清数的特点找到两对数凑成整十数）2、老师出一个数 27 请你再添上 2 个数使他们相加能巧算。集体判断能不能巧算？1、 请你做小老师，一道连加题使它变成一道能巧算的题目（同桌交换算，互相批改，最后评价题目出得好不好。）小结：几个数连加，无论哪两个数先加，结果总是一样。27+23+13+（ ）能不能再加一个数，可以找到两对凑十的好朋友。（齐练）5、是不是任意的 3 个数都能巧算呢？举例证明。如：73+8+15=能巧算吗？为什么？T：所以要看清加数。如果不能巧算，就按照从左往右的顺序。变式：改其中的一个数使它变成一道能巧算的题目呢？小结：通过学习你觉得连加巧算“巧”在哪里啊！
