1、10 的认识学习目标熟练地数出 10，会读、会写，并会用 10 表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，进一步认识“”、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。熟练地掌握 10 的组成课文讲解10 的认识的学习内容与前面 8、9 的认识略有不相同，主要有两点：一是没有安排 10 的序数意义，这主要是考虑到孩子对自然数的序数意义已比较熟悉了，没有像前面那样具体介绍；二是将 10 的组成提前到写数前面，而将写 10 安排在认识数的最后，这样既有利于在学习中利用 10 以内数的顺序和大小比较去更好地突出 10 的组成，同时也有助于孩子集中练习 10 的书写。由于我们采用的计数法是
2、十进制计数法，满十要向前一位进 1，因此 10 的组成十分重要，它是今后学习 20 以内进位加法和进一步认识 100 以内、万以内以及多位数的基础。主题图，9 个同学和一位老师来郊游，10 只鸽子飞到他们中间，他们十分惊喜。好一幅人与动物和谐相处的生态图。接下去的学习内容与 8、9 的认识相同，有点子图，数字 10，摆 10 朵红花，在计数器上计数，在直尺上数数，比较 9 和 10 的大小。要求孩子摆小棒，并根据摆的过程填 10 的五种组成，然后又让他们推想出10 的另外四种组成，这样逐步加深孩子对 10 的组成的理解。10 的书写。教学建议看图说图意，老师带着同学来郊游，一群鸽子来到他们中间
3、。老师问孩子，要先数鸽子的只数，还是先数师生人数，给孩子自主选择的机会。数鸽子，可以让孩子直接数到 10。数人数，先数有 9 个同学，再继续数一位老师，让孩子体会 9 继续数 1 是 10，加深理解 9 与 10 之间的关系。老师问：10 只鸽子和 10 个人都可以用哪个点子图表示？孩子选出数量是10 的点子图。老师告诉孩子学过的数字已经有 10 个了，分别是 09（老师写出 10 个数字），现在是 10 已经不能用新的数字来表示，没有新的数字要怎么表示？孩子可能想到：没有了就用 0 表示。老师要肯定孩子的想法，并在下一行与 0 对应的位置写上 0（如下图）。0 1 2 3 4 5 6 7 8
4、 90 老师问：10 要怎么写呢？孩子可能想到在 0 的前面再写一个数字 1，从而抽象出数 10。追问：为什么 0 的前面要写 1，而不写 2 或 3？引导孩子想到在19 中 1 是最小的，所以写 1。孩子也可能说：我们要写 10，而不是 20、30。孩子体验十进制计数的基本原理：十进制中最大的数字是 9，比 9 大的数不能只用一个数字表示；满十本位归零，向前一位进一。在格子（每行 10 格）里写数，也为学习更大的数进行心理暗示。让孩子观察 10 的写法，10 的左边是 1，右边是 0，合起来读“十”。 10的读起来只有一个音，写起来却有两个数字，这 10 与 09 各数的最大区别。10 是孩
5、子第一次认识由两个数字组成的数，要通过比较 10 以内各数的读法和写法加以辨析。让孩子摆 10 朵红花。在计数器上 9 颗珠子再增加 1 颗，有 10 颗。老师拿着直尺，露出 09 各数，孩子读直尺上的数。老师问：9 下一个数是几？写哪个数字表示？引导孩子进一步认识到最大的数字是 9，没有更大的数字了，所以 10 必须用两个数字表示。注意引导孩子用多种形式数 10 以内的数，既要能熟练地从 1 顺着数到 10，又能从 10 倒着数到 0。让孩子观察 9 和 10 的点子图，比较 9 和 10 的大小。学习 10 的组成时，一方面要注意引导孩子根据摆小棒的过程边摆边填 10的组成，如孩子把 10
6、 根小棒分成 9 根和 1 根时就在第一组方框里填 1，把 10根小棒分成 8 根和 2 根时就在第二组方框里填 8 和 2另一方面，要特别重视孩子从一组组成想到另一组组成，为了减轻孩子的记忆负担，要防止孩子死记硬背 10 的全部组成。指导孩子正确掌握 10 的写法，让他们懂得写 10 要占两格，左边写“1”，右边写“0”。“做一做”。让孩子认真观察理解题意，8 和 2 连线，8 和 2 组成 10。题目的要求是把组成 10 的两个数用线连起来。题意弄清后，孩子才动手连线。再依据连线的结果，让说一说 10 的组成。习题解析第 1 题，让孩子在数轴上填数，这是第一次出现数轴，它比写在直尺上的数更
7、抽象，其目的是帮助孩子进一步巩固 10 以内数的顺序。练习时注意引导孩子按照从 0 到 10 的顺序去填数。填写后让孩子说一说理由，如为什么要在 8和 10 之间的方框里填 9，以此加深孩子对数序的理解。第 2 题，反映的是火箭发射前倒计时数数的情景，本题联系实际，一方面帮助孩子巩固倒着数 10 以内数的数法；另一方面反映了数数在生活中的应用，体现了数学与现代化建设的联系，同时还可以起到对孩子进行爱科学的教育的作用。第 3 题，一组专门巩固 10 的组成的填空题，练习时注意，让孩子说出自己想的过程，以此为后面的学习填未知加数做准备。拓展与提高让孩子在电子表格（如 Excel）中写数，从 0 开
8、始，每行写 10 个数。若孩子写到一千多，甚至更大的数，并懂得就这样写下去，那老师就可以让孩子不要继续再写了。写到一千多要经多次练习才能完成。若孩子写不到 100，那老师就要对孩子进行适当的引导，争取让他能写出更大的数。为了能更好地学数学，玩数学，孩子最好能写出一千以上的数。在写的过程中，不仅发现了十进制计数的规则，还充分地培养了孩子的数感，培养了孩子的意志力。如下表：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9101112131415161718192 2 2 2 2 2 2 2 2 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9十进制计数规则一目了然：9 后面没有更大的数字，下一个数要满十进一；进一的数要写到下一行，每一行的数的个位都是按从 0 到 9 的顺序排列。也可以让孩子把数写在方格纸上，每行 10 格。本练习的成果可长期保存，在今后的学习还常常有用。
