1、小数和分数互化授课时间月 日（星期 ）课题 小数和分数互化 课型 新授第 课时（共 课时）教学目标1、 使学生理解小数化成分数和分母是 10、100、1000-的分数化成小数的方法，并能进行小数和分母的 10、100、1000-的分数进行互化。2、 培养学生推理、迁移、归纳、概括的能力。3、 渗透联系转化的辩证唯物主义观点。教学重点 理解小数化分数的方法和分母为整十、百、千化小数。教学难点 能进行小数和分母为整十、百、千的分数互化。主要教法 演示 迁移 教具 课件学法指导 观察 总结板书设计分数和小数互化一、小数化成分数 。 把小数化成分数=34=0.75，所以 0.750.8， 因为 0.8
2、= = ，43 10854也就是 0.8. = = ，432= = ，56所以 ，也就是010.8。43教学后记一、 复习引新 1. 说出下列小数各表示几分之几。 0.8 0.65 0.325 0.4 0.04 0.004 2. 引入新课 我们已经知道，根据小数的意义，小数是分母是 10、100、1000-的分数的另一种表示形式。 在生活里，我们经常会遇到分数、小数，有时要比较分数、小数的大小，这就需要把小数化成分数，或把分数化成小数。这节课，我们就根据上面复习的小数表示的意义，学习小数和分数的互化。 二、 教学新课 1.教学例：圆圆全家去天安门广场游览。去时用了 小时，回来时用了 0.8 小
3、43时。去时用的时间多还是回来时用的时间多呢？在理解题意的基础上说说应该怎么进行比较？结论：1）把分数化成小数。因为 =34=0.75，所以 0.750.8，也就是 0.8.43 432）把小数化成分数 。因为 0.8= = ，1085= = ，432= = ，所以 ，也就是 0.8.56201643总结：你能说说怎样把分数化成小数？把小数化成分数吗？2.练习：（1） 把 0.7、2.41、0.08、3.06 化成分数。（2）把 、 、 、 化成小数。09138207指出：带分数化成小数，整数部分直接做小数的整数部分，把分数部分化成小数部分。注意小数的位数不够，要添 0 补足。 3.想一想：把小数化成分数，分母末尾 0 的个数，与小数部分的位数有什么关系？三、 巩固练习 1. 把下列小数化成分数。0.9 0.45 3.252. 把下列分数化成小数。、 、 、102385213.做练习十四第 3 题 指出：小数和分数比较大小，可以把小数化成分数比，也可以把分数化成小数比。 除不尽的可以用循环小数表示，也可以按要求取近似数。 4.在上面的括号里填上分数，在下面的括号里填上小数。四、 课堂小结 这节课学习了什么内容？小数怎样化成分数？分母是 10、100、1000-的分数怎样化成小数？ 学习小数和分数的互化有什么用处？怎样比较小数和分数的大小？ 五、 课堂作业 练习十死第 1、2 题。
