1、第四课时：两位数加减一位数 3教学目标：1通过情景创设及具体操作活动，探索两位数减一位数退位减法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。2理解并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。3经历探索计算方法的过程，培养学生动手操作与数学表达能力、合作交流能力、类推能力等，养成良好的数学学习习惯。教学重点：理解并掌握两位数减一位数退位法的计算方法，并能熟练地进行计算。教学难点：探究两位数减一位数退位减法的计算方法，体验算法的多样化。1、复习1复习引入16+30= 77-6= 36+9=87-40= 533= 37-5=说说 16+30, 36+9, 532 你是怎么算
2、的?2创设情景：小朋友，让我们一起来听一个母鸡生蛋的故事。（1）这个故事中有什么数学信息？（2）根据这些数学信息，你能提出什么问题？（3）要求现在还剩下多少个鸡蛋，谁能列出算式？板书：325=（4）325=？一共有几个蛋？请你利用桌上的学具算一算，然后在小组里交流你的想法，看哪一组的方法多？二、探究：1学生以小组为单位，自主探究。 利用位值板和双色片的实际操作来寻求答案。 利用计算条片的实际操作来寻求答案。 利用数射线的实际操作来寻求答案。2师生共同探究不同的算法。集体反馈：你们有几种算法？你是怎么想的？学生摆学具演示，说出思考过程。教师板书。方法一：在位值板上进行计算：12 5 720 +
3、7 2732 5 27先把十位上的一个小圆片移到个位上，就是 10，然后用个位上的 12 减去 5 得到 7。最后用 20 加上 7 就是 27。方法二：用计算条进行计算：方法和小兔同样，先把零头 2 减去，再减去 3，得到就是 27。方法三：从 32 出发，先向后走了 2 格，是30。 然后再向后走 3 格，就是 27。32323052425262728293031323334-3 -2所以得到 32527。方法四： 32 5 = 27 用分拆的方法可以得到：先算 1257。然后 20+727。20 121、 小结。两位数减一位数，可以先去掉零头，再减去剩下的数，也可以先用退下的一个十和个位的数合起来减去一位数，然后再把十位上的数和结果相加。一、 巩固练习：二、 拓展和应用：1、 师：请你用 5、6、7、8、9 中随机挑选三个数组成两位数加、减一位数有进退位的算式，要求越多越好？如 569、67+8 等。三、 总结：师：今天你有什么收获吗？对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？7658 529 537456645
