1、第一单元 100 以内的加法和减法第一课时：连加、连减教学内容：教科书 P1-2教学目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算 100 以内的连加、连减算式。2、通过情境培养学生知识的应用能力。教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理学法指导：创设情境，自主探究。教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+6 19-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境 导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了 19 只，小紫折了 27 只，小兰折了 26 只。
2、根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。三、巩固练习1、 独立完成想想做做 1。2、 分组完成想想做做 2，指名板演。3、 独立完成想想做做 3，指名回答，集体评议。4、 完成想想做做 4。四、总结提升通过这节课的学习你有哪
3、些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。反思：第二课时：加减混合教学内容：义务教育课程标准实验教科书 P3-4教学目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算 100 以内的加减混合运算算式。2、通过情境培养学生知识的应用能力。教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理学法指导：创设情境，自主探究。教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44-232、9+4-6 16-7+8二、学习新知1、创设情境 导入新课让我们先来看一副图，谁
4、能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。2、探索新知男生一共折了 38 只，女生一共折了 42 只，送给幼儿园 33 只，还剩多少只？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。及时评价学生的方法。比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。3、出示试一试60-38+40=三、巩固练习1、独立完成想想做做 1，指名板演。2、指名说一说想想做做 2 的题意，由学生独立完成。3、学生独立完成想想做做 4，集
5、体评议。四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？五、作业P3:第 3、5 题反思：第三课时：练习一教学内容：练习一练习目标：1、 使学生掌握 100 以内连加、连减、加减混合运算的方法。2、 能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。练习重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。教 具准 备：题卡练习 过 程： 一、口算下面各题。4+26 35-7 35+645-20 68+9 70-8二、计算。 22+28+34 84-8-2875-27+30 62-39+25三、算出每条线上 3 个数的和，填在（ ）里。1、 指名说出题意。2、 学生独立完成。3、 指名回答并集体评议。四、解决问题1、学生认真读题。2、指名回答，从题中你知道了什么信息？3、集体回答，问题是什么？4、学生独立完成，并指名板演。5、集体评议（注意答题格式） 五、思考题思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？26 个 28 个 24 个 26 个30 个 22 个 反思：
