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类型苏教版二年级数学下册教案 近似数.doc

  • 上传人:无敌
  • 文档编号:356814
  • 上传时间:2018-03-31
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    苏教版二年级数学下册教案 近似数.doc
    资源描述:

    1、近似数教学目标:1.通过准确数与近似数的比较,理解近似数的含义。2.初步知道准确数与近似数的区别,会正确辨别准确数与近似数,并会恰当选用近似数。 3.通过学生的数据收集与交流,能对近似数和准确数互相转化。4.体会近似数在生活中的作用,体验数学与生活的密切联系。教学重点: 理解近似数的含义。教学难点: 合理地取近似数。教具准备:课件、铅笔教学过程: 一、 情境引入 师:今天老师带来了一把铅笔,请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支?让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些” ,并根据 学生的回答在黑板上面板书。 现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支? 根

    2、据学生的回答,板书后出示准确的数据。 (18 支) 现在让你们猜手中的铅笔是几十支,你会怎样说?(学生回答:大约 20 支) 像这样大概的数就是近似数,今天这节课我们就一起来研究近似数。二、交流共享 1. 汇报课前调查各个年级的学生数。 师:老师要求你们课前调查各个年级的学生数,你们做到了吗?来看大屏幕:二年级(1)班有学生 50 人,那么二年级三个班大约有多少人呢?请你们猜一猜。学生猜,老师板书后出示准确数,留下接近的数。师:如果让你们用两句话来说这两个数字,你会怎样说呢?师引导说:二年级有学生 154 人,大约 150 人。师:二年级有 154 人,那么全校有 6 个年级大约有多少人呢?学

    3、生猜,老师板书,出示正确的数后留下最接近的数字。 提问:现在我们来观察一下,前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点?(前面一排是准确的数, 后面一排是大概的数)。 像这样大概的数我们就把它叫做近似数,板书。 2.教学例 9 创设情境:小明是龙岗小学的学生,小华是东山小学的学生,一天他们俩相遇了,都说自己学校的人 最多,看大屏幕。 显示:小明:“我是龙岗小学的,我们学校大约有 700 人” 。 小华:“我是东山小学的,我们学校大约也有 700 人” 。同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗?在小组里面说一说。 学生在充分讨论后老师指名回答,只要有道理都要给予肯定。师:现在我来告诉你们答

    4、案吧!教师出示龙岗小学 695 人,东山小学 703 人,并引导得出:695 人比 700 人少一些,接近 700 人,所以说大约有 700 人;703 人比 700 人多一些,也接近 700,所以也可以说大 约有700 人。我们可以这样用数学的方法表示: 板书:695700 703700 师边板书边引导学生说:695 约等于 700,703 约等于 700. 师问:“”这个符号怎么读的?(约等于。 )这个符号就叫约等号。3.教学“试一试” 。 出示:实验小学有学生 2016 人,大约是几千人?让学生充分地猜以后,优化得出 2016 大约是 2 千人,所以写成:20162000 三、反馈检测

    5、1.完成“想想做做”第 1 题。先让学生说一说数轴上面的数有什么规律,再让学生独立完成。完成后师问:我们一共填了哪些数,这些数中哪些接近 500,哪些接近 600?2.完成“想想做做”第 2 题。 引导学生读题后强调题目要求:大约是几百或几千元,独立完成后集体评价。3.完成“想想做做”第 3 题。独立完成后集体评价。 总结:我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。4.完成“想想做做”第 4 题。 师引导依次讨论三个子问题。 5.完成“想想做做”第 5 题。 怎样摆接近 2000 的数?先摆一摆,再读一读。你知道怎么摆接近 9000、5000、1000 的四位数吗? 学生独立完成,集体评价。四、反思总结 提问:这节课我们学习了什么?你有什么收获和体会? 归纳:这节课我们学习了近似数,近似数是一个大概的数。 五、课堂作业教学反思

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