1、第七课时：两位数加两位数 3（进位、竖式）教学目标：1、 理解与掌握用竖式的方法来计算两位数加法。2、 能正确地掌握竖式计算的格式与方法。3、 培养学生观察和分析的能力。教学重点：能够掌握竖式计算的方法并正确计算进位加法。教学准备：位值板、双色片、电脑课件教学过程：一、初步感知1、 给学生提供位值板，请学生用双色片放出所要求的数，5、10、13。2、 请学生根据老师提供的算式，分两次在位值表上放双色片：5+8=3、 请学生对照两种不同摆法，说说哪种看起来更直观，为什么？小结：在位值表上，一般个位上满十就要向十位进一。4、请学生继续放 6+10= 15+7=二、算法探究1、 出示 38+25=
2、说说你用什么方法计算？（指名，教师板书）38+25= 38+25= 38+25= 38+25= 38+25=30+20=50 38+20=58 30+25=55 38+2=40 5+25=308+5=13 58+5=63 8+55=63 40+23=63 33+30=6350+13=632、 揭题：这是我们以前学习的各种算法，今天我们要来学习另一种计算方法。3、 媒体演示（如书本 P34）4、 仔细看，刚才发生了什么变化？（关键在于个位上的 10 个蓝色双色片进入十位后变成 1 个红色双色片。）5、 竖式计算这个过程我们可以用一个竖式来表示，这就是我们今天要学习的新知识：笔算加法。同步在黑板上
3、与位值板相应的位置上板书竖式的计算过程。3 8 3 8 3 8+ 2 5 +2 5 +2 51 13 6 36、 教学竖式的方法你认为竖式计算要注意些什么？（小组讨论，反馈）小结：我们可以归纳为简单的 3 句话：“数位对齐，从个位算起，满 10 进1。”为什么个位上的 10 进到十位上变成了 1？（10 个一就是 1 个十。）三、竖式练习1、 欢欢给大家出了几题，请你们用今天学习的方法来计算。（P35 习题 2）题 1 集体完成，题 2、3、4 学生独立完成，小小组批改。2、 习题三：不计算，在你认为需要进位的题上标上进位的符号。3、 媒体演示，请学生找错。忘记进位。不应该乱进位。进位的数将十位上原有的结果挤到百位上。个位上计算结果为 10，进位后漏写零，导致结果变成一位事故。4、 请学生任意挑 2 题在方格纸上用竖式计算，小组检查。（习题 5）三、小结1、 今天你有什么收获？2、 你有什么想提醒小朋友的吗？
