1、如何纠正学生上课不爱发言的习惯毛甸子学校 姜丽1、研究背景有人曾经说过，“质疑是人的思维走向深刻的开始。”我认为当一个孩子开始质疑的时候，已经充分的说明，他在听课，他在思考。这是他进步的表现，可是却有很多同学上课不喜欢发言，他们把自己的想法放在心里，不去表达。这样，隔断了他们前进的步伐。因此学生能否主动发言是能否成功的关键。作为教师的我们怎样纠正学生上课不爱发言的习惯呢？这个问题尤为关键。二、研究目标 在平时工作中我发现不擅长发言的孩子一般有三大类：一是孩子胆子小，害怕教师，也害怕去表达自己的想法；二是孩子的性格内向，比较腼腆，害羞，太在乎其他同学的想法，害怕被嘲笑，不喜欢发言；三是孩子缺少方
2、法，不会组织自己的语言，不知道该怎么去表达自己的想法。我想，如果我们能纠正学生上课不爱发言的习惯，那么学生会变得非常优秀。（1（乐于表达自己，语言能力会进一步的提高，更进一步增加学生语文学科的成绩，作为学生，成绩对他来说很是重要，这样更能激起他学习的乐趣以及信心；（2（爱发言，会使他很乐于和他人交谈，会是他有很多朋友，也会激起身边的人交流，远离手机，乐于人与人的交流；（3（胆子变大，更加勇敢，更加自信而强不可摧。三、研究对象、方法课题研究对象：初中学生，主要实验对象为八年级学生。课题研究方法：采用行动研究法、调查法、实验法等方法来进行研究。1、运用群体优化法，课题组成员分工负责研究内容，有分有
3、合。2、每组设置岗位，不同成员不同分工。使得每个人都有价值。3、调查法：通过听课、问卷调查等手段搞清目前初中物理课堂教学现状。4、资料法：利用图书馆和校园网，查阅有关资料，借助前人的理论和经验，指导我们的实验研究，为课题研究提供丰富详尽的背景资料，并更新了课题组成员的教育观念。 四、研究内容及措施（一）课题研究的主要内容1、与教师学习有 关 。每次我们我们探究的过程也是我们进步的过程。课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，我们将组织成员认真学习课题研究方案、自学相关理论知识。使 教 师 在 理 论 的 高 处 对 任 务 型 教 学
4、 有 了 一 个 全 新 的 认 识 ， 从而 使 研 究 在 教 学 理 论 的 指 导 下 进 行 ， 避 免 盲 目 性 。 2、 把 课 题 小 组 的 研 究 活 动 与 物 理 教 研 组 的 教 研 活 动 结 合 起 来 。 每 半 学期 课 题 组 各 成 员 安 排 一 次 实 验 公 开 课 。 讨 论 这 节 课 的 成 功 和 不 足 之 处 ，各 成 员 每 人 至 少 提 出 一 项 建 议 。 这 种 比 较 实 际 的 方 式 ， 有 利 于 课 题 组 成员 的 互 相 学 习 ， 互 相 切 磋 ， 共 同 研 究 ， 共 同 提 高 。 3、将 理 论
5、运 用 于 实 验 课 堂 教 学 的 实 践 中 ， 从 而 取 得 一 些 经 验 ， 来 提 高 学生 的 成 绩 ， 在 理 论 和 实 践 中 ， 运 用 于 教 学 ， 学 生 运 用 于 学 习 与 生 活 当 中 。4、营造平等的教学环境，让学生敢于提问。 新课程下的新教学观倡导的是新型的合作关系。教师首先把孩子当做一个独立的人，尊重孩子，尊重学生的情感，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的要求，尊重学生的意见。教师不应该让学生配合老师完成教学任务，而是根据学生的兴趣调整教学。教师要学会宽容，允许学生提出千奇百怪的问题，学会等待，不让每个敢于提问的的学生留有遗憾，真正起到
6、为学生服务的作用。给学生松绑放权，用平等、友好的态度对待每一个学生，为学生的发展提供一个广阔、融洽、自主的空间，让学生的心灵得以自由舒展，思维得以纵横驰骋，儿童的天性得以张扬。 5、给孩子起示范作用。为了激发学生的积极性，教师教一段话以后，可以让学生讲讲这一段的题目，这段话的主要内容，以及这段话的顺序是什么。这时，教师讲的这段话必须清楚，规范，这样学生才能有所收获。 针对一些不爱发言的学生可以这样指导。用课余时间收集一些有趣的短文，读给他们听接着让他们复述下来，复述的时候应该按照发言要求做。（二）课题研究的措施1、3 月-4 月：准备阶段（1）研讨、制订课题，组织实验研究小组，确定实验班。（2
7、）召开课题研讨工作启动分工会议，收集资料，进行理论学习。（3）拟定试验研究方案。2、5-6 月：调查阶段。采用问卷调查法和对话调查法，对学生为什么上课不爱发言进行调查。3、9-10 月：实施阶段。根据制定方案，进行实证性调查和研究；每一种同时，进行实验的比较，寻找原因；采用行动研究的方法，此过程是这个过程中最为关键的环节。掌握学生的学习状态，学生对此方法的掌握情况以及应用情况尤为重要。这是学生能力提升的过程，学习一种方法，更为关键的是将它应用与学习与生活当中。4、12 月：总结阶段。收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总结和提炼研究成果，写一份有设计、有实施、有案例的关于怎么纠正学生上课不
8、爱发言的习惯的论文和一份调查报告。五、研究成果经过这一年的时间，学生较开始已经有了一定的进步，很多孩子红着脸回答问题，尽管他仍然害羞，但是你可以发现他的进步，至少他可以举起他的小手，这是多么可爱的孩子，这是多么向上的举动。有的孩子，虽然语言表达的不是那么连贯，但是已经能表达清楚他的想法，你可以看得出他的努力，他在进步，他在向上。听语文老师说，小朋友语言能力也在进步，作文成绩也在提高。孩子们把我当成好朋友，课堂上我们一起努力专研，学习新的知识，他们尊重我，同样我也尊重他们；课下，我们是好伙伴，我们聊天，分享心情。这就是整体在向上，我们在不断的向前进。六、研究反思有人说，教师好比蜡烛，燃烧自我，照
9、亮他人；有人说，教师好比春蚕，吐丝千万，为他人做嫁衣。我有另一样的感受，我想教师只是一只小小的萤火虫，也许光芒并不是很庞大，但是却在努力的，不断的绽放自己的点点能量。工作两年以来，我的观念改变也是特别的大。就读师范大学那些时光，还感觉就在眼前。满怀壮志，一心想着，我要名扬，不一定是名扬天下，但至少红遍县城。不如岗位以来，慢慢的，觉得工作不一定就要做得轰轰烈烈，一点一滴，能改变一个不学习的孩子，让他改过自新，热爱学习，我想这就是特别让人欣慰的事情了。我一直在回想，自己上初中的那些时光，那些年我是怎么过的呢？我喜欢什么样的老师，我喜欢什么样的课堂，课堂上我爱不爱发言，又是什么原因让我不喜欢发言我的求学时光也给了我很多经验，时光给了我们不仅仅是美好的回忆，还有那些宝贵的经验。那些日积月累的经验，要回我们怎样生活的更加美好，怎样做的更加优秀，就做一个讨学生喜欢，崇拜的老师吧。至少，会有小孩子回想他的老师的时候，可以这样说到“我的老师对我们很好，她爱我们”我是一只小小的萤火虫，我在我的岗位绽放我的光彩，我很渺小，但是我依然闪亮，平凡也是一种美丽！七、主持人：姜丽 1990 05 20 中学二级教师 从教 2 年 任教初中物理
