1、数学新课标学习会发言稿我手上这份新课标是 2010 年修订稿。我大略读了两三遍，很多地方还是读得不够明白，只能粗陋地说几点吧。不对的地方，请大家指正。 一、新课标理念1、人人都能获得良好的数学教育。什么是良好的数学教育？主要从四方面来衡量。一是知识技能；二是数学思考；三是问题解决；四是情感态度。知识技能，是义务教育阶段的基础性目标，也是发展另外三方面的载体。数学思考，强调学生有没有自主学习的习惯？还是习惯于被动接受？有没有独立思考的习惯？会不会与他人合作交流？以及数学的应用意识和创新意识如何。应用意识，就是看他有没有意识到数学就在他身边，他身边有很多数学。有没有意识应用数学去解释、解决现实生活
2、中的问题？有没有意识从现实生活中抽象出数学问题？问题解决，强调学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力如何。有人说，我国教育的问题是“辛辛苦苦十几年，回首不如学龄前” 。意思就是说，中国的教育是把会提问题的学生教成没有问题，而美国的教育是把没有问题的学生教成会提问题。新增了发现问题的过程。情感态度，强调学生喜不喜欢数学？有没有学习数学的信心？课堂上参与积不积极？在困难面前是知难而退还是知难而进？这四方面就是衡量一个学生有没有受到良好的数学教育的标志。我个人的理解，其实就是看学生学习数学时智力、情感、意志的表现。也就是说，我们教育学生，要把学生作为一个完整的个体来看待。当然，这几方面，不
3、同学段有不同衡量标准。人人都能获得良好的数学教育，是一个长期的过程。2、不同的人在数学上得到不同的发展。新课标强调，老师要照顾到不同层次的学生，关注个体的差异，最好能做到分层次教学，分层次评价，保护学生学习的兴趣和信心，促使学生主动地、富有个性地学习，这样才能教出有个性的学生。新课标认为，义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，必须立足于关注学生的一般发展，它应当是“为了每一个孩子”健康成长的课程，而不能成为专门用来淘汰的“筛子” 。 新课标里，理念部分做了很大的修改。以前的新课标理念有三点：一，人人学有价值的数学；二，人人都能获得必需的数学；三，不同的人在数学上得到不同的发展。但是，怎样才
4、是有价值的数学？什么才是必需的数学？原来的新课标没有说明。后来修改的时候，专家们走访了一些基层的老师，特别是农村地区的老师，发现很多人都读不懂新课标。说实话，我也读不懂。他们认为，基层老师读不懂的新课标，肯定不是一份好的新课标。所以，修改的时候做了很多说明，加了很多例子。 二、课程目标新课标里，课程目标可以概括为“四基”：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。以前只是强调“两基”：基础知识和基本技能。现在加了两条：基本思想，基本活动经验。基本活动经验，就是要创设问题情境，让学生有足够的时间和空间，去经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，在活动中体验和感悟数学概念、数学思想。我
5、的理解是，不仅语文讲究情境、体验和感悟，数学也一样。有时，一种情境胜过千言万语！一项经过老师精心设计的数学活动，可以成为考验学生的一项综合工程，作为一个载体，让学生在知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面得到综合发展。但是，加了这两条，并不是要否定基础知识和基本技能的重要性。 三、课程内容课程内容还是四大版块，但字眼调整了一下，改成：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。每个版块都有几个核心词。数与代数：注重发展学生的数感、符号意识、运算能力、推理能力、模型思想。其中，运算能力、模型思想是新增的要求。图形与几何：注重发展学生的空间观念、几何直观。其中，几何直观是新增的要求。统计与
6、概率：注重发展学生的数据分析观念，原为统计观念。新增了随机现象的要求。综合与实践：注重帮助学生积累数学活动经验，培养学生应用意识和创新意识。四、教学建议教学建议这部分，以前是分学段写的，各写各的。这次完全重写了，着重于如何把新课标的理念落实于教学过程中。所以，它强调了几个问题：1、数学教学活动要注重课程目标的整体实现。也就是说，不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要综合考虑“知识技能” “数学思考” “问题解决” “情感态度”在学生身上的整体实现。2、重视学生在学习活动中的主体地位。学生作为学习主体，除了接受学习，还有自主探索、合作交流等学习方式。另外，老师应该成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。 3、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。老师要注重数学知识与学生生活经验的联系，通过诸多数学活动，让学生加深对数学知识的理解，而不是死记硬背，不仅要让学生知其然，而且要知其所以然。4、引导学生积累数学活动经验，感悟数学思想。数学思想，才是数学本质。老师要引导学生在数学活动中，感悟数学思想，抓住数学知识本源。5、关注学生情感态度的发展。老师要把情感目标、价值观渗透到实际教学过程中，恰当地进行养成教育。6、合理把握“综合与实践” 的实施。按照“少而精”原则，建议 “综合与实践”活动每学期一次。 好，我说完了。谢谢。
