1、数图形中的学问 课题数图形中的学问内容 3637 页 课型 新授教学目标1. 使学生体会到按照一定的规律去数图形，可以做到不重不漏。2. 在教学过程中，发展学生的有序思维。小学资源网 3让学生感受到学习数学的乐趣。重点按照一定规律去数图形，可以做到不重不漏。难点按照一定规律去数图形，可以做到不重不漏关键按照一定的规律分类、数个数教师 图形教学准备学生图形环节时间教学内容 师生活动 复案117一、导入二、新授1数角许多三角形或许多四边形放在一起数，你能不重复数出来吗？ 1. 数角的个数。教师出示教材第 36 页的图，请小学资源网172数三角形小学资源网三、练习1数角学生观察1）数一数有多少个角？
2、先数有多少小角再数稍大的角然后把这三部分的角的个数相加就得得出这副图的角的总数，快速还有别的方法吗？请把你的方法说出来，同学们现在你会数图形的个数了吗？要注意一定要按照一定的规律去数，才不会出错。2）教方法：教师加一条线段后进行巩固，进一步运用简便做法3）出示一道类似的题，学生试做，巩固方法。2数三角形的个数。数三角形的个数的方法与数角的方法一致。教师只需在中间加一条线段进行练习，注意强调学生运用简便数法。老师提问：图中一共有多少个角呢？指名到黑板前数一数。找准基本角的个数。从基本角的个数起，直加到1 的和，即3+2+1=6 就是这个图形中角的个数。412数三角形3数长方形四、检测数正方形五、课内小结学生数后再加三条线段数一数。数正方形个数的方法与上面的方法不一样应寻找还有什么规律这节课有哪些收获？1）出示图形，学生试着数一数，2）再组内交流，全班反馈，最后3）总结方法。4）出示一道类似的题，学生试做，巩固方法由于数正方形个数的方法与上面的方法不一样，如果有时间就要再巩固。板 数图形中的学问书设计数角：基本角的个数开始加起，直加到 1 的和。 课后反思
