1、二年级数学下册第六单元“认识角”教学设计主备人： 来源:学|科|网 Z|X|X|K审核人： 复备人： 一、 教学内容：认识角是北师大版小学数学二年级下册第六单元认识图形中的第一课时。来源:Z+xx+k.Com二、教学目标：1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，初步建立空 间观念，发展创新思维。2、通过找一找、画一画、比一比等活动让学生直观的认识角，感受角的大小。3、结合生活情境，感受生活中处处有“角” ，体会数学与生活的密切联系。三、教学重、难点：1、让学生初步地认识角。2、引导学生探索角的 大小与角的边的长短无关。四、教学准备：师：多媒体课件、三角板、活动角。来源:学科网 ZXXK生：
2、三角板。五、教学过程：（一） 、情境导入课件出示：生活中的物体。来源:学.科.网师：同学们，今天老师给你们带来了一些美丽的图形,在我们的生活中也有许多美丽的图形，让我们一起去看看,它们都是谁?(教师出示课件)师：那么在这些美丽的图形中，都有一个共同点 ，你们发现了吗？（都有直线，都有尖尖的角。 ）师：这些图形都有 角，现在就让我们一起来认识角 。 （板书课题：认识角）（二） 、探索新知1、在生活中找角。师：刚才我们看到的图形和物品都有角，那么在我们生活中还有哪些地方有角？说说看。来源:学。科。网生：课桌上面有角，黑板上也有角师：现在我们看看生活中还有哪些地方有角。 （课件出示：剪刀、钟面、三角
3、板。 ）师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。 （教师注意动作的引导和示范。 ）我们把它请出来。 （课件展示）师：钟面上的角藏在哪儿？（让学生找出两根针组成的角） 生：时针和分针组成了一个角。 师：我 们把它请出来（课件展示） 。三角尺的角呢？（课件 展示） 师：哦，原来角就是这个样子的。2、初步感受角。师引导：刚才同学们说三角板上有角。请拿 出你们的三角板，找找它有几个角？ 谁能上来指出其中的一个角， （生指尖尖的）我们把它移出来（画一个顶点） ，这是角吗？用手摸一摸，再摸摸我们的课桌的角。 （教师注意动作的引 导和师范。 ）师：下去和你的同桌说说你的发现。 （学 生活
4、动，教师指导）3、3、认识角的定点和边。师提问：大家仔细观察再说说角师怎么样的？师概括：对了，这只是角的一部分，这个尖尖的点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。对了，这只是角的一部分，叫做顶点（课件） 。 （学生摸摸身边物体的角，边摸边说角的各部分名称，巩固所学知识。 ）4、画角、介绍角的名称及写法。师：师：小朋友们真是聪明，这么快就认识了一个新朋友，让我们一起来为它画个像吧。你觉得应该怎么画？同桌一起说一说。先看看老师是怎样画的，画角（ 我们先画一点，这是它的顶点。再从顶点起画一条很直的线，这是它的第一条边，再从顶点起往不同方向再画一条边。 ）师：为了更清楚地表示这个角，我们还可以给角做上
5、标记，怎样做呢? 出示角的标记，教师讲解：大家仔细看！这是表示角的符号。同时，为了区分不同的角，我们通常在这个符号的后面注明一个数字或字母。比如这个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“ ） ”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字。我们把这个角记作：1，读作：角 1。如果还有一个角，我们就可以记作2.记住了吗？（教师板书） 师：请同 学 们在本子上也画一个自己喜欢的角，并给它起个名字？然后把它记下来，读一读。师引导：书本第 62 页中有一组图形，你能从中找出角并标出来吗？试试看。（学生独立完成，并集体汇报订正。5、认识角的大小。师：我们来看看附 页剪 3 中的两个角。提出问题：这两个
6、角，哪个大 哪个小呢？（学生回答出现两种情 况。师追问：怎么才能很快地比较这两个角的大小 呢？引导学生用重叠角的方法比较。 （课件出示，同时指出开口大得角更大。用上面的重叠方法来比较两名同学不同大小的三角板上的同一个角， （同时课件出示）先让学生说说哪个三角板大，再重叠三角板的直角，问哪一个更大？（一样大）师小结：角的大小与角的边的长短无关，而是与角的开口大小有关。（三） 、巩固练习练一练（课件）师:好了，同学们，现在我们已经认识了角，能不能和 “角”成为好朋友，可就要看你们接下来的表现了！1、完成书本 63 页“练一练”第一题。学生独立画一个角，并描出角的边和顶点。 （ 在小组内说说自己的画
7、法，后汇报。 ）2、游戏：火眼金睛。 （课件出示）辨别那些是角哪些不是。3、辩角。完 成教材第 63 页“练一练第 2 题。请同学们标出各个角，并说说为什么？4、课件出示两个大小相差很大的角，让学 生辨别哪个角大，哪个角小。5、再出示两个大小相差不大的角，让学生说说哪个角大，并让学生讨论当差别不大时应该怎样区别这两个角的大小。总结学生回答，并 介绍重叠 法。师小结：角的大小的比较分三步：第一步，两个角顶点重合；第二步，一条边重合；第三步，看看另一条边落在哪里。（四） 、课堂小结通过这节课的学习你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 这节课，我们认识了角。 通过学习，大家知道了角是由一个顶点和这个顶点引出的两条线组成的图形。而角的大小与两边的张口有关，与边的长短无关。比较较的大小可以用重叠法。 结束：同学们，角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密。 （五） 、板书设计：认识角 边 记作：1 读作：角 1顶点 边 一个顶点 两条边 角的大小 与两边张口大小有关 与两边长短无课堂练习：1、下面的这些图形，哪些是角，哪些不是角？2、数一数，下面的图形里各有多少个直角？来源:学科网（1）、 （2）、 （3）、来源:学#科#网 Z#X#X#K来源:Z_xx_k.Com来源:学科网来源:学#科#网
