1、练习四总课时数：第 18 课时 教学内容：25-27 页内容教学目标：1. 进一步理解线、角的概念，比较熟练地度量线段和角。2. 培养学生动手操作能力，发展空间观念。教学重点：加强学生的运用知识能力教学难点：在观察和操作中发现规律教学准备： 电脑投影教学过程：一、交流展示1.从直段怎样可以得到射线？从直段怎样可以得到线段？学生画出一条 3 厘米的线段，再画出一条射线和直线。射线能量出长度吗？直线呢？学生相互说一说。2.练习四第 1 题。小组讨论、交流，说说它们各有怎样的特点？指名汇报。提问：线段、射线和直线有什么相同和不同点？线段和直线有什么关系？练习四第 2 题。独立练习。指名学生汇报。学生
2、小结：在一般情况下，经过任意两点画一条直线，最多可以画 6 条。但当这 4 个点在同一条直线上时，就只能画一条直线。练习四第 3 题。同桌相互说一说，再举例。二、自主探究1.提问：怎样的图形是角？你认识了哪些角？ 2.把学过的角按一定的顺序排列起来。3.提问：什么叫锐角？直角、钝角、平角、周角呢？4.练习四第 4 题。学生独立观察后再交流汇报。 （可以从分针走一大格形成的角是多少来判断，还可以依据转动 15 分正好是一个直角来判断，也可以根据转动一周是 1 个周角，正好是 4 个直角来判断。 ）三、精讲点拔按图示学生折一折，再展开。完成填写。想一想：直角和平角有什么关系？直角和平角、周角有什么关系？四、运用提升6.练习四第 6 题。说出自己的发现，并算一算三个角的度数。7.练习四第 7 题。怎样知道一个角的大小？用量角器量角要注意什么？完成练习四第 8 题。先填出 8 个方向，再量出北和西北之间的夹角是 45，然后推算并交流任意两个方向间夹角的度数。8.练习四第 9 题。提问：如何用量角器画指定度数的角？9 练习四第 10 题。说明题意。学生分组活动，尽量拼出不同度数的角。组织交流。10.思考题。独立思考，可以通过测量，也可以通过推理比较。全班交流汇报。11.你知道吗？学生自学。五、达标作业板书设计：角线段 射线 直线锐角 直角 钝角 平角 周角
