1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-认识万以内的数个人初备案 二次备课课时第 1 课时课题千以内数的认识授课类型新 授 课教学目标1经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。 2培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。教学重难点理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。教学谈话法、讲授法等-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-方法
2、教学手段多媒体教时安排1 课时教学过程一、导入新课多媒体出示一个小方块、一条小方块，让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。出示“一板”问：“一板”有多少个小方块呢？ （1）让学生自由地数一数。 （2）同桌交流。 （3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？ 师：我们一个一个地数，数出一条也就是 10 个一是 1 个十；再十个十个地数，-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-数出一板有 10 条，也就是 10 个十是 1 个百。 一板共有多少个小方块，也就是几个百。二、学习新课1教学计数单位“百”和“千” ，直观认识整百数和一千。 （1）分别
3、出示“3 板”小方块和“8板”小方块。 （2）提问：我们已经知道“一板”小方块是一百，那“3 板”小方块是几个一百，是几百呢？“8 板”小方块是几个一百，是几百呢？ A、学生独立思考后交流看法。 B、汇报结果。 2认数。 （1）谈话：数的王国里有座智慧城堡，只要你肯动脑筋，就能得到“智慧星” ，想要吗？ （2）出示方块图（3 堆 2 条） ，问：一共有几个小方块？（320 个）你是怎么知道的？320 里面有几个百和几个十呢？ （3）又增加了 4 个小方块，让学生猜-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-一猜这时一共有几个小方块呢？（324
4、个）同桌交流，你是怎么知道的？ （4）谈话：我们用计数器来拨一拨好吗？同桌合作，拨计数器，并读一读这个数。 （5）提问：324 中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324 是由哪几部分组成的？ （7）即时训练：同桌合作，在计数器上拨 324 和 432，读一读，说一说。 3.数数。 （1）：调皮的皮卡丘搬来了小方块，让小朋友一起跟着数一数每一次一共有多少个小方块。 （一个一个地数，从 453 数到459） （2）讨论：再搬来一个小方块，一共有几个了呢？你能用计数器来拨一拨、说一说吗？小组讨论后全班交流。 （3）提问：459 添上 1 是 460，那么 469添上 1，479 添上 1499
5、 添上 1 分别会是多少呢？ 4.完成例 2：同桌合作一边拨一边数-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-（1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。然后全班交流，重点说一说三百九十后面的数是多少？（2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。然后全班交流，重点说一说九百八十九后面的数是多少？（3）九百九十九添上 1 是多少？（4）小组活动：一个一个地数，从988 数到 1000. 5.（1）出示计数器后提问：看着计数器谁能说一说从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位？（学生边回答边对照计数器出示个位、十位、百位） （2）教师再问：那你
6、们想知道从右边起的第 4 位是什么位吗？（学生回答后出现：从右边起第 4 位是千位） （3）请小朋友看着自己读一读。 （4）提问：我们已经知道个位上的一颗珠表示 1 个一，十位上的一颗珠表示 1个十，百位上的一颗珠表示 1 个百，那么千位上的一颗珠表示多少呢？（让学生掌握扩展后的数位顺序，进一步体会十进制-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-计数法的位值原则，从而推想出千位上的一颗珠表示一个千）6.出示“10 板”小方块。 A、引言：小朋友们看，天使姐姐这里还有许多小方块，请你们一百一百地数一数，看一共有多少？ B、让学生伸出手指对着方块
7、一百一百地数，当学生数到九百时教师问：九百再加一百是多少个一百呢？如果学生回答是10 个一百，教师追问：10 个一百是多少？ C、将“10 板”小方块合在一起，这时教师指着屏幕上的“大正方体”问：这个大正方体是多少个小方块组成的？（同桌相互说一说）再让学生闭上眼睛想一想表示一千的“大正方体”是什么样的。由此明确：千也是一个计数单位，这个计数单位可用一个大正方体表示。追问：10 个百就是多少？一千里面有几个百？ 提问：你能不看屏幕一百一百地数，数到一千吗？ 三、练习巩固-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-1.完成“想想做做”第 1 题。课
8、件出示题目后，让学生用计数器进行边拨珠边数数。2.完成“想想做做”第 2、3 题。4.完成“想想做做”第 4 题。课件出示题目，提问：有几个百？几个十？几个一？小组合作，集体探究讨论。5.完成“想想做做”第 5 题。课件出示图后问：图中有几种面值的人民币？你会统计它们各有多少张吗？这些人民币一共有多少元？小组合作，得出结论。6.完成“想想做做”第 6 题。提问：老师拨出一些数，你们能不能说出它的组成？这个数是多少？课件出示图后问：你能看出这两幅图中有什么相同和不同的地方吗？它们表示的意义一样吗？4、回顾全课谈话：通过今天的这节数学课你收获了那些知识？-小学资源网（http:/） 投稿电话：01
9、0-52203411 QQ:2355394508-作业布置补充习题 页板书设计认识万以内的数从右边起，第四位是千位。10 个一百是一千。教后反思-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-个人初备案 二次备课课时第 2 课时课题千以内的数的读写授课类型新 授 课教学目标1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。 2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。培养认真观察、思索的良好的学习习惯。教学重难点三位数的写法和读法。末尾有 0 和中间有 0 的数的读写。教学谈话法，讲授法、观察法等-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-方法教学手段多媒体教时安排1 课时教学过程一、复习导入1、我们已经学习过哪些数位？它们的排列顺序是怎样的？2、师在计数器上面拨出 57，提问：这个数怎样读？为什么这样读？怎样写呢？师在学生回答讨论后总结：这个数的十位上面是 5，读作：四十，在十位上面写5；个位上面是 7，我们读作：7，在个位上面写 7.师在计数器上面演示：拨去刚才个位上面的 7 个算珠问：30 这个数读作什么？怎样写？
