1、总复习第一课时：百分数的应用复习目标：1、经历回顾、梳理、反思所学知识的过程，加深对所学内容的理解。加深对“增加百分之几”或“ 减少百分之几”意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力。2、通过回忆、讨论与交流，结合 练一练，巩固所学的知识，提高掌握水平。3、感受复习的必要性和重要性，养成自觉复习所学知识的良好习惯。进一步感受百分数与日常生活的密切联系。复习重点：百分数的意义及其应用。复习难点：应用百分数的知识解决实际问题。复习过程：一、复习引入：1、再现所学的知识师：本学期即将结束了，请大家回顾一下自己的学习过程和收获，在小组内讨论：本学期学到了哪些
2、数学知识？你能把学到的知识整理一下吗？先让学生在小组内交流，教师巡视，及时了解学生的交流情况，并给予必要的指导。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。全班交流时，教师先让学生展示自己的整理结果，并让学生说一说为什么这样整理。接着，教师呈现知识网络图，并引导学生对本学期所学的知识进行一次全面的回忆与整理。2、复习所学的方法与策略师：在本学期的学习过程中，你主要采用了哪些学习方法，你能举例说明吗？你还学到了哪些解决问题的策略？来源:学#科#网 Z#X#X#K指名回答，只要学生能合理地表达自己的想法，教师都应给予肯定。学生回答后，教师小结：独立思考、合作交流、动手实验是我们探索新知识的重要方式。本学
3、期，我们学到的解决问题的策略很多，如列表、画图、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等。3、提出疑难点师：在本学期的 学习过程中，你遇到了哪些疑难问题？你是怎样克服困难的？指名回答，根据学生提出的疑难问题，教师进行针对性地指导。教师同时鼓励学生学习要勇于面对困难，战胜困难。4、点明课题教师简述本次总复习的复习内容安排、复习目的要求及课时安排，并指出 ：这节课，我们先来复习百分数的应用这部分内容。来源:学科网 ZXXK二、指导复习1、提出问题师：在本单元的学习中，你们学会了解决哪些类型的百分数问题？你能举例说明吗？2、小组讨论先让学生独立回忆片刻，再让学生在小组内议一议。3、全班交流指名回答，要求学生
4、举例说明自己所学内容，根据学生的回答，教师板书。三、巩固练习指导学生完成总复习中的第 16 题。1、第 1 题先让学生独立解决问题，在组织学生进行集体订正。全班交流时，教师让学生议一议：列式计算时， ，除数为什么是 1200。通过交流，引导学生进一步明确本题中“增加了”和“减少了”都是相对于“上学年有学生 1200 人”来说的，也就是把上学年的学生数看作单位“1” 。2、第 2 题先让 学生说一说题中“ 20%”的含义，接着，让学生独立解决问题，在此基础上，组织学生进行 全班交流。本题解法不唯一，全班交流时，只要学生能提供合理的算法，教师都应给予肯定。来源:学科网3、第 3 题先指名说一说“七
5、五折”的含义。接着，让学生独立解决问题。学生做完后，教师组织学生进行集体订正。4、第 4 题先指名说一说题中“40%” 、 “30%”、 “1200”的含义。接着，让学生独立解决问题。在此基础上教师组织学生进行全班交流。本题解法不唯一，全班交流时， 只要学生能提供合理的算法，教师都应给予肯定。5、第 5 题先指名说一说求利息的公式，引导学生回忆：利息=本金利率时间。接着，让学生独立解决问题。在此基础上，教师组织学生进行集体订正。6、第 6 题先让学生独立完成，再组织集体订正。通过集体订正，使学生进一步体会：把平均数看作 0，比平均数大的数记作正数，比平均数小的数记作负数。四、全课小结通过本节课
6、的复习，你有什么新的收获，还有什么疑难问题？五、作业设计（一）填空1、某班男生人数比女生多 12.5%，12.5%表示_。2、某工厂第二季度用电量比第一 季度节约 5%，5%表示_。3、一种商品打八五折销售， “八五折”表示_。4、某乡今年棉花产量比去年增产 2 成，2 成表示_。（二）应用题1、小芳家 3 月份用电 75 千瓦时，4 月份用电 60 千瓦时，4 月份比3 月份节约了百分之几？2、某工厂有男工人 280 人，女工人 224 人。（1）女工人比男工人少百分之几？（2）男工人比女工人多百分之几？3、张大妈在商场看中了一件 480 元的风衣，按七五折购买，能省多少钱？4、小军有 12
7、0 枚邮票，比小强多 20%，小强有多少枚邮票?5、2006 年 9 月 1 日芳芳将 700 元人民币存入银行（整存整取 2 年） 。银行整存整取 2 年期的年利率为 2.70%，两年后，她能取回本金和利息共多少钱？6、某村共有 5 块玉米试验田，每块试验田今年的收成与去年相比情况如下（增产为正，减产为负）：30 千克、-40 千克、60 千克、-25 千克、-5 千克。今年玉米试验田的总产量与去年相比情况如何？板书设计：复习百分数的应用解决增加百分之几或减少百分之几的问题来源:学科网解决 有关百 解决比一个数增加或减少百分之几的数的实际问题分数的问题 能列方程 解答问题能解决与储蓄有关的实际问题教学后建议与反思：
