1、根据实际情况取近似值教学目标：能按要求根据实际情况来取商的近似值，会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。教学重点：按要求根据实际情况来取 商的近似值教学难点：会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题教学准备：课件、展台教学过程：一、复习出示练习十三第 11 题。学生独立完成， 指名板演。来源:Z&xx&k.Com说说：如何取商的近似值的？来源 Com二、新授学习例 8。1出示例 8，学生读 题。2学生列式，尝试计算。3问：最多可以买几个？商应该如何取近似值？可能会出现两种情况，适当进 行辨别，取哪个近似值更合理？通过讨论，让学生进一步明白 根据生活实际，最多只能买到 6个足球。4小
2、结：在日常生活中，并不是小数除法的商都是用“四舍五入” 法进行取商的近似值的，有时候在实 际生活或者具体情境中，需要根据实际情况来取商的近似值。三、巩固练习1完成第 72 页练一练。学生尝试计算，集体交流。 交流：如何取商的近似值比较合理？两道题的商的近似值，你是如何考虑的？2完成练习十三第 14 题。学生读题，审题。想一想：这两道题怎样取近似值比较合理？学生独立完成，集体交流 。交流：如何取商的近似值？除到商的小数点后面第几位就可以了？来源:学|科|网3完成练习十三第 15 题。独立解答，集体订正。4完成练习十三第 16 题。（1）想一想：要求一个量是另一个量的多少倍？应该如何解答？思考：这题怎样 取商的近似值？学生独立完成第（1）小题。（2） 你还能提出哪些用除法计算的问题？指名回答后，分小组选择一个问题解答。集体交流。5完成练习十三第 17 题。来源:学*科*网来源:学科网先让学生计算 第（3） 、 （4）两小题。观察第（1）（4）小题，你有什么发现？根据规律，完成（5）（9）小题的结果。四、课堂小结你今天学到了什么？ 教学反思：
