1、第八课时：两位数减两位数 1（不退位）一、教学目标：1、 理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确地进行计算。并能正确地进行计算。2、培养算法思维、提倡算法多样化。、培养算法思维、提倡算法多样化。二、教学重点和难点：1、理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。、理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。2、算法多样化。、算法多样化。3、用语言完整、正确阐述算法。、用语言完整、正确阐述算法。三、教学准备：1、 教师方面的准备：磁性圆片、媒体、一些文具。2、学生方面的准备： 能熟练进行两位数减整十数、两位数减一位数的减法计算。能
2、熟练进行两位数减整十数、两位数减一位数的减法计算。四、教学过程：（一） 情境引入1、 媒体出示：文具店师：小胖和他的小伙伴去文具店买学习用品，看看他们买了什么？学生看图回答：小巧：一只铅笔盒 8 元 小丁丁：一把尺 2 元小亚：一盒水彩笔 20 元师（出示三人带的钱数）小巧：35 元 小丁丁：50 元小亚：79 元帮忙算算他们买了东西后，各剩下多少钱？学生独立列式计算，交流算法并核对结果。小巧：35-8=27 小丁丁：50-2=48小亚：79-20=592、 师：小胖碰到问题了。他有 58 元，买了一个手提包用去 25 元，还剩下多少钱？算式怎样列？学生列式：5825师：可他不会计算了，为什么
3、呢？这道算式和以前做的减法题有何不同？学生回答：两位数减两位数。师揭示课题（二） 探究新知1、 算法探究（1）学生独立在位值板上摆圆片或同桌合作（2）自愿板演位值板上圆片的变化过程并说出计算过程。师根据学生的板演及回答写出计算式。十 个58-20=38十 个十 个38-5=33十 个53-20=33585=53十 个50-20=30 8-5=3 30+3=33（3）师逐一媒体出示小巧、小丁丁和小亚的算法，和板演的对照。学生尝试逐一用语言阐述算法，师再完整：小巧的算法：先减去整十数，再减去个位数。小丁丁的算法：先减去个位上的数，再减去整十数。小亚的算法：整十数减整十数，个位数减个位数。归纳算法（
4、1）问：你喜欢哪种算法？为什么？学生自由发言（2）师：观察这些算法，发现什么共同的地方？学生讨论，交流（1） 师小结：不管哪一种算法，都是分拆成“整十数减整十数，个位数减个位数”“两位数减整十数，两位数减一位数”这些学过的计算方法来进行计算。2、 试一试师：小巧、小丁丁和小亚用刚才买剩下的钱，又去买了文具。（投影出示： 小巧 27 元：一本习题本 12 元 小丁丁 48 元：一个订书机 26 元小亚 59 元：一支钢笔 35 元（1）学生任挑一人的题计算，选择自己喜欢的算法进行。全班交流算法、核对结果。（2）学生自己再帮小胖挑一文具用品，列式计算。（三） 巩固开拓1、 巧做题包（1） 4812 87634813 87534814 87434815 8733师：怎样做，又快又正确？仔细观察，发现什么？学生独立思考、完成题包；全班交流核对。（2）99 =66 37=3088 =66 37=4077 =66 37=5066 =66 37=60师：现在是求减数和被减数，怎么办？小组讨论、汇报交流。2、 游戏：买文具以 8 人为小组各自活动，组内选两生当营业员，其余生当顾客买文具。营业员和顾客可以在活动中互换。
