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沪教版(2015秋)一年级数学下册 第四单元 两位数加减一位数(进位加法) 教案.doc

上传人:无敌 文档编号:354920 上传时间:2018-03-31 格式:DOC 页数:5 大小:52KB
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资源描述

1、两位数加减一位数(进位加法)教学内容:九年制义务教育课本(试用本)一年级数学第二学期教学目标:1通过情景创设及具体操作活动,探索两位数加一位数进位加法的计算方法,培养学生构造算法的能力,体验算法的多样化。2理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,并能熟练地进行计算。3经历探索计算方法的过程,培养学生动手操作与数学表达能力、合作交流能力、类推能力等,养成良好的数学学习习惯。教学重点:理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,并能熟练地进行计算。教学难点:探究两位数加一位数进位加法的计算方法,体验算法的多样化。教学准备:教学课件、双色片、计算条片、位值板、数射线等教学过程:一、创设情景,导入

2、新课1复习引入(口答)16+30= 77-6= 36+3=87-40= 4+53= 37-5=说说 16+30, 36+3, 4+53 你是怎么算的?2创设情景:小朋友,让我们一起来听一个母鸡生蛋的故事。(多媒体演示)(1)这个故事中有什么数学信息?(2)根据这些数学信息,你能提出什么问题?(3)要求现在一共有几个蛋,谁能列出算式?板书:27+5=(4)27+5=?一共有几个蛋?请你利用桌上的学具算一算,然后在小组里交流你的想法,看哪一组的方法多?【说明:旧知复习,为学生运用类推解决问题搭建跳跃的平台;创设故事情景展开教学,激发学生的学习兴趣;营造解决问题的挑战氛围导入新课,激发学生的探究欲望

3、。】二、动手操作,探究方法1学生以小组为单位,自主探究。 利用位值板和双色片的实际操作来寻求答案。 利用计算条片的实际操作来寻求答案。 利用数射线的实际操作来寻求答案。2师生共同探究不同的算法。集体反馈:你们有几种算法?你是怎么想的?学生摆学具演示,说出思考过程。教师板书。方法一:在位值板上进行计算:27 + 5 327 + 5 1220 + 12 32个位上的 7 个小圆片和 5 个小圆片相加,得到 12 个;10 个一换成一个十,12 再加上 20 就得到 32。十 个十 个思想:先加个位,满十进一(板书)方法二:用计算条片进行计算:27 + 53227+33030+232思想:先凑整十数

4、(板书)方法三:在数射线上进行计算。从 27 出发,先向右跳 3 格,跳到 30,再向右跳 2 格,跳到 32,所以27+532。先算 27+330;再算 30+232。思想:先加到整十数(板书)有可能还有其他的算法,利用展台进行展示。3熊猫乐乐是怎么计算的呢? 多媒体演示:(鸡蛋装盒)学生观察并思考说说乐乐是怎么算的?27 + 5 = 32 3 23024 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34+3 +2先把蛋盒装满,凑成十个所以先算 27+330,再算 30+232。4哪些方法和乐乐的算法是相同的呢?归纳:两位数加一位数的进位加法,可以先加个位,满十进一后再加;也可以用

5、先加到下一个整十数后再加的方法进行计算。揭示课题:小朋友,这就是我们今天要研究的两位数加一位数的进位加法。【说明:通过摆一摆、想一想、说一说等活动,丰富学生的经历,类推出两位数加一位数进位加法的计算方法,培养学生构造算法的能力,体验算法的多样化。】三、分层练习,巩固算法1比较两种算法。(1)用你喜欢的方法算一算。(写出计算过程)48 + 7 =展台反馈。(2)讨论:这两种算法有什么不同?2找出合适的帽子,连一连。邮递员 35+9 41 头盔医生 26+8 61 带有小灯的帽子建筑工人 9 +32 34 医生帽子 煤矿工人 7+54 44 绿色帽子反馈:说说你是怎样想的?小结:两个加数交换位置,

6、结果不变。3比一比,看谁算得有对又快,并挑选两道说说计算过程。展台反馈【说明:通过比较,进一步理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。游戏练习采用变式,渗透加法交换律思想,帮助学生拓宽解题思路。】四、归纳总结,拓展提高 1( )里填几呢?26+( )=2( ) 26+( )=3( )【说明:开放题的设计能激发学生主动学习、探索的兴趣,有利于提高学生梳理知识和应用知识解决问题的能力。】2插花比赛从下面的花中选 3 朵组成两个加法算式和两个减法算式,你们能写出多少?26,17,9,25,34,8【说明:游戏可以激发学生的学习兴趣,并且为退位减法的学习奠定基础。】3课堂总结。小朋友,今天你有什么收获?对于你今天的表现怎样评价?对你的同组的同学呢?【说明:通过自我评价和同伴互评,培养数学学习的自信心,提高同伴合作交往能力。】

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