1、课题：捉迷藏一、教学目标：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 8 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退 位减法的思维过程，能正确地计算减数是 8 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是 8 的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师） PPT四、教学过程教学环节学生活动 教师活动设计意图创设情境问题导入 观察图，理解图意来源:Zxxk.Com一共有 13 个小
2、朋友，去掉图上的 8 个，剩下的就是藏起来的人数13-8用电脑出示课本第全景图藏起来的小朋友有多少个？你能根据要求列出算式来吗?13-8? 该怎么算 呢?下面课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调 动学生的积极性来源:Z#xx#k.Com探索新知来源:Zxxk.Com来源:学科网摆小棒1) 先摆 13 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 8 根后，就知道还剩 5根。(2) 先把摆好的13 根小棒分成10 根和 3 根，再从 10 根里拿掉 8 根剩 2 根，把这 2 根加上3 根，就得到还5 根了。(3) 把 8 根小棒分两次拿。先同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价来源:Z.xx.k.Com探索方法实践方法巩固新知小结从 13 根里拿走3 根，再从 10根里拿走 5 根，最后只剩下 5根了。(4) 想8+513，反过来 13-85做练一练小组讨论16-811-812-8做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效 果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。板书设计教学反思
