1、2010-2011 学年北京市延庆县五年级（上）期末数学试卷一、选择题：将正确答案的序号填入括号内 【25=10 分】1 （2 分）下列式子中（ ）是方程A2.4+3.6=6 B1.2 Ca 3.6Dm3.5 22 （2 分）一个三角形的底是 2.4cm，高是 4cm，这个三角形的面积是（ ）cm2A1.2 B2.4 C4.8 D9.63 （2 分）下面算式中计算结果最大的是（ ）A3.20.5 B3.20.5 C3.2 +0.5 D3.2 0.54 （2 分）如果10，那么的商可能是（ ）A500 B50 C5 D0.55 （2 分）下图四个图形的面积相等， （ ）图形中的阴影部分面积最小A
2、 B C D二、填空题：将正确答案写在括号里 【29=18 分】6 （2 分）9.95 用“ 四舍五入法 ”保留一位小数应该写作 7 （2 分）根据 2536=900，直接写出下面各题的积2.536= 3.6250= 8 （2 分）在括号里填上适当的数9.450.5= 5 12.620.532= 5329 （2 分）如果 =0.4，那么 2= 10 （2 分）依据下面竖式回答问题11 （2 分）如图 ，从 面看到的图形是 ，从 面看到的图形是 12 （2 分）一个平行四边形的底长 4.8dm，高 3dm，与这个平行四边形等底等高的三角形的面积是 dm 213 （2 分）小军有三张卡片，分别是
3、1、5、6，李亮有四张卡片，分别是2、3 、5 、7每人任取一张，两张卡片数字的和是单数的可能性是 ，是双数的可能性是 2 3 5 715614 （2 分） ，像这样拼出 10 个 ，需要 根火柴棒，若拼出 n 个 需要火柴棒 根五、计算 【共 26 分】15 （4 分）在里填上“=”、 “”或“” 1.850.951.58 ； 0.651.020.65； 23.53.5 2； 8.4208.40.216 （6 分）按要求完成下列各题用竖式计算8.471.4=解方程31.8=1517 （16 分）用递等式计算下列各题（、要简算，并写出简算过程） 56.8 6.8513.15 2.54412.3
4、6 2.51.6 57.6（8.95.4）15 六、按要求完成下列各题 【3+3+2=8 分】18 （3 分）看图列方程，不解答19 （3 分）用你喜欢的线段图或其它图形表示出题意，不列式计算水果店运来的苹果比香蕉多 110 千克，苹果是香蕉的 1.5 倍运来香蕉多少千克？20 （2 分）超市为了促销，利用“快乐大转盘”举行抽奖活动，一等奖中奖率为 ，二等奖中奖率为 ，三等奖中奖率为 ，纪念奖中奖率为 请在下面这个转盘中，设计出符合要求的抽奖转盘七、解决问题 【56=30 分】21 （5 分）两个施工队合挖一条长 1791.6 米的污水管道，甲队每天挖 76.8 米，乙队每天挖 72.5 米两
5、队合挖用几天完工？22 （5 分）甲地到乙地的公路长 250 千米，一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地，客车每小时行 100 千米，货车每小时行 80 千米客车到达乙地时，货车行了多少千米？23 （5 分）王阿姨家 12 月的用水、用电情况如下：（列方程解答）项目 本月用量 单价（元）水 7.5 立方米 4.00电 ？度 0.52合 计 92.40 元24 （5 分）医生建议一个人平均每天吃盐至多 5 克按此标准计算：250 克的一袋盐，小明一家 3 口人至少能吃多少天？25 （5 分）求出下面图形的面积 （单位：米）26 （5 分）下面是某公司职工工资统计表职务 总经理 副总经理 主任 职
6、工人数 1 3 6 15工资（万元） 2.6 1.8 1.2 0.3这个公司职工工资的平均数是多少，中位数呢？你认为应该用平均数还是中位数表示该公司职工工资的一般水平？为什么？2010-2011 学年北京市延庆县五年级（上）期末数学试卷参考答案与试题解析一、选择题：将正确答案的序号填入括号内 【25=10 分】1 （2 分）下列式子中（ ）是方程A2.4+3.6=6 B1.2 Ca 3.6Dm3.5 2【分析】此类题目应紧扣方程的定义，含有未知数的等式叫方程，含有未知数，是等式二者缺一不可【解答】解：A、含有未知数，是等式，所以符合方程的定义，B、含有未知数，但不是等式，所以不是方程；C、含有
7、未知数，但不是等式，所以不是方程；D、含有未知数，不是等式，所以不是方程；故选：A【点评】紧扣方程的定义，利用排除法选择出正确的答案2 （2 分）一个三角形的底是 2.4cm，高是 4cm，这个三角形的面积是（ ）cm2A1.2 B2.4 C4.8 D9.6【分析】根据三角形的面积公式 S=ab2，把底 2.4 厘米，高 4 厘米代入公式，解答即可【解答】解：2.442，=9.62，=4.8（平方厘米） ；答：这个三角形的面积是 4.8 平方厘米，故选：C【点评】本题主要考查了三角形的面积公式 S=ab2 的实际应用3 （2 分）下面算式中计算结果最大的是（ ）A3.20.5 B3.20.5
8、C3.2 +0.5 D3.2 0.5【分析】计算选项中的各算式的得数，找出结果最大的即可【解答】解：3.20.5=1.6，3.20.5=6.4，3.2+0.5=3.7，3.20.5=2.7，因为 1.62.73.76.4，所以计算结果最大的是 6.4；故选：B【点评】本题根据运算法则求出各个选项的结果，再比较4 （2 分）如果10，那么的商可能是（ ）A500 B50 C5 D0.5【分析】10，那么，一个数除以比它大的数商要小于1，由此求解【解答】解：由题意可知： ， 的商就小于 1；选项中只有 0.5 小于 1故选：D【点评】本题主要根据被除数除数，那么商就小于 1 进行求解5 （2 分）
9、下图四个图形的面积相等， （ ）图形中的阴影部分面积最小A B C D【分析】已知这四个图形的面积相等，A 图形阴影部分的面积是 A 图形面积的，B 图形的阴影部分面积是比 B 图形面积的 少， C 图形的阴影部分面积是 B图形面积的 ，D 图形的阴影部分面积比 D 图形面积的 多可以知道 B 图形中的阴影部分面积最小【解答】解：A 图形是个长方形，对角线把长方形面积分成相等的两部分，A图形阴影部分的面积等于图形面积的一半，B 图形的面积小于图形面积的一半，C 图阴影部分的面积等于图形面积的一半，DD 图形的阴影部分面积比 D 图形面积的一半要多可以知道 B 图形中的阴影部分面积最小故选：B【
10、点评】本题是一道面积大小的比较题，考查了学生观察能力，比较分析的能力二、填空题：将正确答案写在括号里 【29=18 分】6 （2 分）9.95 用“ 四舍五入法 ”保留一位小数应该写作 10.0 【分析】保留一位小数，即精确到十分位，即看小数点后面第二位（百分位）上的数，利用“ 四舍五入”法解答即可【解答】解：9.9510.0；故答案为：10.0【点评】此题主要考查小数的近似数取值，关键要看清精确到的位数这里的0 不能去掉7 （2 分）根据 2536=900，直接写出下面各题的积2.536= 90 3.6250= 900 【分析】2536=900，在算式 2.536 中，2.5 相比 25 缩
11、小了 10 倍，根据积的变化规律可知，积也要相应的缩小 10 倍，则积为 90；在算式 3.6250 中，3.6相比 36 缩小了 10 倍，250 相比 25 扩大了 10 倍，根据积的变化规律可知，积不变，为 900【解答】解：2536=900，在算式 2.536 中，2.5 相比 25 缩小了 10 倍，则积也要相应的缩小 10 倍，积为 90010=90；在算式 3.6250 中，3.6 相比 36 缩小了 10 倍，250 相比 25 扩大了 10 倍，则积不变，为 900故答案为：90，900【点评】在乘法算式中，一个因数扩大（或缩小）几倍，另一个因数不变，则积也要相应的扩大（或缩
12、小）几倍8 （2 分）在括号里填上适当的数9.450.5= 94.5 5 12.620.532= 12620 532【分析】根据商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（零除外） ，商不变；据此解答即可【解答】解：9.450.5=（9.4510）（0.510）=94.55；12.620.532=（12.62 1000）（0.5321000）=12620532；故答案为：94.5，12620【点评】此题考查了商不变性质，应注意知识的理解和灵活运用9 （2 分）如果 =0.4，那么 2= 0.16 【分析】把 x=0.4 代入 x2，求得式子的数值即可【解答】解：当 x=0.4 时，x2=
13、0.42=0.16；故答案为：0.16【点评】解决此题关键是知道 x2 表示的是两个 x 相乘10 （2 分）依据下面竖式回答问题【分析】观察题干可知，被除数是一个三位小数，当除到被除数的最后一位千分位时，余数是 3，根据小数的性质：小数的末尾添上 0 或去掉 0，小数的大小不变，可以在被除数的末尾添上 0 继续进行计算，直到余数为 0 为止【解答】解：根据题干分析可得，竖式中的 30 表示 30 个万分之一故答案为：30 个万分之一【点评】此题考查了小数的性质在小数的笔算除法中的灵活应用11 （2 分）如图 ，从 正 面看到的图形是 ，从 上 面看到的图形是 【分析】这个几何体是由五个相同的小正方体组成的，从正面看，能看到五个小正方体中每个正方体的一个面，下层三个，上层二个，左对齐；从上面看，只能看到三个正方体中每个正方体的一个面，横排；从左面看，只能看到二个正方体中每个正方体的一个面，竖排【解答】解：如图：从正面看到的图形是 ，从上面看到的图形是；故答案为：正，上【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何体是培养学生的观察、分析、
