1、课 时： 第 3 课时课 题：小数的意义（二）课 型：新授课教学内容：教材第 4-5 页教学目标：1、通过探索怎样把几分米或 几厘米用“米”作单位来表示的过程，掌握单位之间的换算。2、能用小数表示一个物体的长度、质量等 。3、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力教学重点：通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。教学难点：单位之间的换算。教学方法：小组合作交流法、实验操作法。教学准备：尺子来源:学。科。网教学过程一、测量活 动：让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品 的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。来源:学科网在 讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时， （可
2、以先写成分母是 10 或 100 的分数，再写成小数） 。当学生知道了 36 厘米=36/100 米=0.36 米后，可进一步问学生如果门的高度是 1 米 60 厘米怎样用米为单位表示呢？二、填一填：来源:学科网 ZXXK将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在 小组中交流，这样改 写的原因。三、 试一试：来源:学科网强调米、分米、厘米之间的换算关系。来源:学科网 ZXXK1 米=10 分米=100 厘米1 厘米=0.1 分米=0.01 米学生在由米换算到厘米的过程中，可以先将米换算成分米 今儿换算成厘米。四、作业：第 5 页 练一练 2、3、4、5五、板书设计小数的意义（二）1 米=1 0 分米=100 厘米1 厘米=0.1 分米=0.01 米1 千克=1000 克课后反思
