1、培养学生良好行为习惯的研究阶 段 课 题 计 划松原市乾安县鳞字中学一、指导思想习惯决定行为，行为决定品质，品质决定命运。习惯不好一辈子受累，好习惯一生受益。而习惯是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。青少年阶段是培养习惯的关键期。素质教育，养成教育都要求学校对学生良好行为习惯的培养上需在下大力气，增强工作力度。为了完成教书育人的任务，为了提高教师教育教学的质量，成立了专项课题组。决定开展以培养学生良好行为习惯养成教育的研究活动，特制定以下计划。2、研究的目的和价值1、研究的目的首 先 ，
2、 让学生具有良好的学习行为习惯、良好的生活行为习惯其 次 ， 良 好 的 行 为 习 惯 利 于 学 生 展 开 形 象 思 维 ， 激 发 创造 意 识 ， 富 有 表 现 力 。最后，通过研究，找到良好行为习惯培养的科学策略和基本方法。2、研究的价值（1）教育心理学研究表明，青少年阶段是学生良好行为习惯形成的关键时期和最佳时期。通过本课题的研究实验，一是使每位学生逐渐形成良好的行为习惯，从而为他们的健康发展和终身发展奠定坚实的基础；二是可以形成学生良好行为习惯培养的理论、方法、途径和模式。因此，本研究课题具有一定的现实意义。（2）通过本课题的研究，既可以矫正学生的不良行为习惯，树立良好行为
3、习惯意识，又能促进教师职业道德水平的提高和专业发展，从而大大转变教风和学风，提高教育教学质量。因此，本课题研究具有实践意义和应用价值。三、实施途径：1、纵向时时自检自省，自我树立良好行为习惯的意识。2、横向课上课下，校内校外处处养成良好行为习惯。四、研究的内容顺应素质教育的要求和养成教育的特点，依据学生的年龄特点和心理机制，结合学生的行为习惯现状，我们将本课题研究的内容确定为：良好的生活行为习惯：（1）、热爱劳动，在家能做一些力所能及的家务活。（2）、早晚刷牙，饭前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一个头。（3）、不玩火、水、电，不做危险的游戏。（4）、外出之前向父母等长辈打好招呼。（5）、收看内容
4、健康的电视节目，不去台球房、网吧等场所玩乐。（6）、在学校和同学友好相处，不欺负、讥笑、戏弄他人，不骂人，不打架。（7）、待人有礼貌，说话文明，见到老师或客人老师等长辈主动打招呼。（8）、认真做值日，保持教室、校园整洁，不随便丢垃圾。（9）、爱护学校的花草树木，爱护学校的桌椅等公共财物。（10）、每天认真做好广播体操和眼保健操。（11）、不迟到早退，有事有病能请假。（12）、没有征得主人同意，不翻动别人的物品，不随便拿别人的东西，借东西及时归还等等。良好的学习习惯：（1）、功课做到提前一天预习。（2）、上课前准备好学习用品和有关书本。（3 ）、上课时不随便讲话、不开小差、不做小动作、不扰乱课堂
5、。（4）、上课时积极思考、踊跃发言、锻炼自己各个方面的能力。（5）、回答问题要声音响亮，同学回答问题时不随便插嘴。（6）、锻炼书写一手好字。（7 ）、作业及时、认真完成，书写工整，并且按时上交。（8）、作业不会做时主动想同学、老师请教，决不抄袭。（9）、写作文一定要先打草稿，然后修改，最后誊写。（10）、学习有计划，学会对自己的学习状况作总结。（11）、每周至少有五天能看半小时以上的课外书。（12）、练习、考试时认真答题，认真检查，不作弊等等。五、研究方法1.观 察 法 ： 观 察 学 生 在 学 习 、 生 活 方 面 的 习 惯 养 成情 况 。2.问 卷 调 查 法 ： 通 过 访 谈
6、和 问 卷 的 形 式 在 研 究 前 、中 、 后 期 进 行 调 查 研 究 ， 分 析 学 生 良 好 习 惯 的 形 成 的 方法 和 途 径 。3.行 动 研 究 法 ： 采 取 多 种 丰 富 的 实 践 活 动 形 式 ， 培养 或 矫 正 学 生 的 习 惯 ， 并 分 析 研 究 活 动 的 效 果 。4.个 案 研 究 法 ： 选 取 不 同 层 次 的 具 有 典 型 特 征 的 学生 进 行 跟 踪 分 析 研 究 。5.经 验 总 结 法 ： 对 课 题 研 究 中 所 采 取 的 方 法 、 措 施和 获 取 的 研 究 资 料 、 取 得 的 效 果 进 行 经
7、验 总 结 ， 争 取 提示 出 一 定 的 规 律 ， 使 课 题 具 有 一 定 的 理 论 价 值 。6.文 献 研 究 法 ： 本 课 题 运 用 文 献 研 究 法 ， 从 相 关 的政 策 法 规 和 学 者 论 著 中 吸 取 营 养 和 材 料 ， 为 本 课 题 的 研究 奠 定 坚 实 的 理 论 基 础 。六、月度安排：（2014、22014、11）第一阶段（2014、2-2014、7） 、二月份1、与本组教师座谈探讨学生的各个方面的表现；针对学生问题阅读相关教学刊物。2.对 参 加 实 验 研 究 的 教 师 进 行 培 训 ， 学 习 理 论 ， 收集 资 料 。 对
8、 前 人 进 行 的 研 究 资 料 进 行 收 集 ， 学 习 他 们 的研 究 策 略 和 方 法 ； 学 习 相 关 文 件 材 料 ， 如 学 生 日 常行 为 规 范 新 课 程 实 施 纲 要 等 ； 学 习 有 关 习 惯 养成 教 育 的 论 著 ， 如 叶 圣 陶 论 文 集 ， 促 进 实 验 教 师进 行 习 惯 教 育 的 重 视 。三 月 份 -四 月 份3、 明 确 学 生 所 应 该 达 到 的 学 习 习 惯 、 行 为 习 惯 等 方面 的 要 求 。 并 以 文 本 形 式 下 发 给 学 生 ， 让 学 生 自 查 自 检自 纠 不 好 的 行 为 习 惯
9、 。4、 开 展 校 内 的 具 体 研 究 活 动 班 会 课 学 生 大 讨论 ； 校 本 课 师 生 共 学 习 ； 其 他 课 堂 渗 透 探 索 影 响 学 生良 好 习 惯 养 成 的 一 些 主 要 因 素 以 及 养 成 这 些 习 惯 的 具 体途 径 、 方 法 ； 收 集 学 生 个 案 ， 教 育 活 动 案 例 。五 月 份 -六 月 份5、 五 月 份 内 帮 妈 妈 做 三 次 家 务 ； 给 妈 妈 洗 俩 次 脚 。6、 六 月 份 内 和 父 亲 一 起 做 二 次 农 活 ； 给 爸 爸 洗 一 次脚 。 7、 在 两 个 月 内 和 长 辈 一 起 探
10、讨 伦 理 关 系 。七 月 份8、 不 断 进 行 总 结 ， 收 集 过 程 性 资 料 。 随 时 注 意 收 集研 究 活 动 中 学 生 行 为 习 惯 、 学 习 习 惯 方 面 所 发 生 变 化 的事 例 （ 其 中 包 括 对 学 生 不 良 习 惯 的 矫 正 的 事 例 ） ， 研 究人 员 随 时 撰 写 能 说 明 问 题 的 学 生 个 案 ， 并 对 自 己 所 开 展的 教 育 活 动 进 行 整 理 ， 撰 写 教 育 活 动 的 案 例 ， 更 进 一 步说 明 这 些 教 育 活 动 的 成 效 ， 以 便 整 理 出 具 有 一 定 特 色 的学 生 习
11、 惯 养 成 的 范 例 。第 二 阶 段 （ 2014、 8-2014、 11）八 月 份1、 课 题 组 教 师 利 用 假 期 到 个 别 学 生 家 中 走 访 ， 取 出样 本 ， 检 查 半 年 来 工 作 的 效 果 。 并 作 好 记 录 。九 月 份2、 课 题 组 教 师 校 内 随 时 进 行 五 次 抽 检 学 生 良 好 行 为习 惯 的 表 现 ， 并 作 深 刻 分 析 。十 月 份 至 十 一 月 份3、 课 题 组 教 师 着 手 将 自 己 的 课 题 研 究 从 实 践 上 升 到理 论 研 究附：课题研究小组组长：孙德胜姓名 专业技术职务在课题组中的分工唐丽莹一级 学生不良行为习惯调查与分析聂敏 一级 学生良好学习行为习惯研究及论述张晶 一级 整理典型案例并作适当分析成员王逊 二级 学生良好生活行为习惯研究与论述
