1、附件 12： 湖南省高等职业院校示范性特色专业、 特色专业建设实施方案 项目名称 示范性特色专业建设 申报专业 电气自动化技术 所属专业大类 制造大类 项目单位(盖章) 湖南工业职业技术学院 项目负责人 邱丽芳 项目联系人 周劲松 办公电话 073182946178 手机号码 13974988801 联系 方式 电子邮箱 湖 南 省 教 育 厅 制 二一一年五月1 目 录 序 言.1 一、建设背景与基础1 （一）建设背景1 （二）建设基础2 二、建设思路与目标5 （一）专业面临的挑战与重点建设内容.5 （二）指导思想5 （三）基本思路5 （四）建设目标5 三、建设内容.8 （一）设立企业岗位
2、监测站，构建信息分析模型，完善专业动态调整机制.8 （二）建立“人才培养同盟体” ，完善校企深度合作长效运行机制.11 （三）完善“嵌入式”工学结合人才培养模式.15 （四）优化模块化课程体系，深入开展教学方法改革.19 （五）建设“专兼结合，动态互补”的省级专业教学团队.26 （六）互惠互利，共建共享实训基地32 （七）建设全面共享的优质数字化专业教学资源，打造网络终身教育平台37 （八）完善教学管理制度，形成有序运行的人才培养质量监控体系42 （九）融入社会，创服务品牌47 （十）发挥示范引领作用，促进兄弟院校相关专业共同发展.50 四、主要保障措施52 （一）机构设立.52 （二）保障机
3、制.54 （三）过程管理.55 （四）经费保障.56 五、实施步骤56 六、经费预算571 湖南省高等职业院校示范性特色专业、 特色专业建设实施方案 序 言 为了适应湖南机械装备制造业发展要求，根据湘教发201113号关于印发职业 教育“十二五”省级重点建设项目建设基本要求（建设方案）的通知要求，特制定本 建设方案，以期顺利完成湖南省高等职业院校电气自动化技术示范特色专业建设，提高 电气自动化技术专业内涵和品牌效应，引领全省高职院校同类专业建设与发展，满足产 业结构调整与优化升级对高素质技能型专门人才的需求。本方案依据湖南国民经济和 社会发展十二五规划纲要、国家中长期教育改革和发展规划纲要、湖
4、南省中长期人 才发展规划纲要 、湖南工业职业技术学院“十二五”发展规划等政策制定。 一、建设背景与基础 （一）建设背景 目前湖南省机械装备制造业已形成以工程机械制造为“龙头” ，以汽车及零部件、 电工电器、轨道交通为“主体”的优势产业集群，是推进湖南工业化进程、促进产业的 结构调整与优化升级的重要力量。2007年成为全省首个“千亿产业”以来，每年跨过一 个千亿元台阶，2011年产销规模突破5800亿元，力争2015年全省机械装备制造业主营 业务收入突破10000亿元。 湖南省机械装备制造业广泛应用了先进的生产设备，在这些设备中大量运用了集成 化信息平台、可编程自动化控制器（PAC）、可编程控制
5、器（PLC）、工业控制机、人机界 面、现场总线、变频器和传感器等自动化技术，生产设备自动化程度大大提高。各种大 型装备和系统在运行中的监测、监视、调节与控制也无不与自动化技术息息相关。自动 化技术已经成为决定装备质量、性能、运行稳定性、核心竞争力的重要因素。以现代先 进制造技术的应用为调整和以柔性化、敏捷化、智能化、信息化即“四化”为方向的湖 南机械装备制造业的发展，对以自动控制技术为代表的现代科学技术的应用提出了更 高、更新的要求。为促进我省机械装备制造业“四化”水平，湖南省机械装备制造业企 业将引进越来越多的国外先进设备和先进技术。 湖南机械装备制造业的产业升级急需一大批能够维护、维修、管
6、理、消化国外先进 技术的电气自动化技能人才。据湖南机械行业管理办公室调研结果显示，未来五年内，2 为支持行业的快速发展，自动化技术高技能人才需求整体持续增长，年需求1万多人， 其中高职学历人才的年需求 6000 多人。据我们对中联重科、长丰汽车等机械装备制造 业企业的调查，未来5年，中联重科每年对电气自动化技术高技能人才的需求300人左 右，三一重工、山河智能、博世（长沙）汽车、长丰汽车、远大空调等企业每年电气自 动化技术高技能人才需求总量在800人以上，电气自动化技术专业学生具有广阔的就业 前景。 而湖南目前共有23所高职院校开设了电气自动化技术专业， 每年的毕业生仅2000 人左右，由此可
7、见，电气自动化技术专业学生具有广阔的就业前景。 （二）建设基础 电气自动化技术专业创办于1988年，现有在校学生832人。本专业2002年被教育 部批准为国家级教学改革试点专业， 2004年被劳动和社会保障部批准为国家职业资格证 书制度改革试点专业，2006 年校内实训基地确定为湖南省重点实训基地，2007 年电气 自动化技术专业成为首批省级精品专业建设项目，2008年学院被教育部、财政部确立为 国家示范性高职院校项目建设单位，电气自动化技术专业是央财重点支持建设项目， 2010 年电气自动化技术专业教学团队确定为湖南省教学团队，2011 年电气自动化技术 专业立项为特色专业建设项目。在“嵌入
8、式人才培养、顶岗实习五定管理”等方面形成 了自己的特色，为示范性特色专业建设奠定了良好的基础。 1、初步建立了专业动态调整机制 组建了电气自动化技术专业合作建设委员会，每年组织骨干教师深入企业实地调 研，建立了毕业生跟踪调查制度，及时掌握企业人才需求变化和技术发展趋势，实时调 整人才培养目标，完善人才培养方案和课程体系。 2、实施了“校企互融、合作育人”的订单培养 组建了“中联班” 、 “博世班” 、 “远大班” 、 “蒂森班”等16个订单班， “订单”培养 比例 42%。企业全程参与人才培养过程，向学校提供设备、资金、材料、工具和兼职教 师支持，共同完善校内外实训条件，共同构建了优势互补的“
9、合作育人”平台。同时针 对不同企业培训需求，开展“定制培训” ，为行业企业提供全方位人才保障和技术服务。 3、探索了“嵌入式”工学结合人才培养模式 针对湖南省机械装备制造业发展需求，专业建设团队对中联重科、远大空调等 112 家企业进行了人才需求及职业岗位能力调研，明确了本专业的服务面向、职业岗位、典 型工作任务及其工作过程，与电气自动化技术专业合作建设委员会共同确定了人才培养 目标与规格。以校企合作为主线，探索并实施了“嵌入式”工学结合人才培养模式。20103 年“嵌入式”工学结合人才培养模式获湖南省教学成果三等奖。 本专业人才培养质量获得社会高度认可。近年来毕业生就业率保持在 98%以上，
10、对 口就业率保持在 90%以上。大批毕业生被中联重科、三一重工、湘电集团等知名企业招 录。近3年来，本专业教师指导学生参加全国大学生电子设计竞赛等技能竞赛获国家一 等奖3项、二等奖 3项、三等奖 2项，省级一等奖8项、二等奖 9项、三等奖16项。 4、构建了“三平台”课程体系 以岗位能力培养为核心， 通过对就业岗位工作任务的分析， 构建了由人文素质课程、 职业领域课程和持续发展课程构成的“三平台”课程体系。根据企业需求“嵌入”企业 文化、新技术、新工艺、新标准等“企业元素” ，满足企业个性差异和发展要求。制定 了机床电气故障检测与维修等 17 门课程的课程标准、课程整体设计、课程考核标 准。
11、建成了省级以上精品课程3门， 院级精品课程6门， 从企业引进或与企业共建了 变 频器应用工程实施等8门工学结合课程，与远大空调、中联重科、三一重工等企业开 发了单片机技术等12本校企合作教材，其中校本教材7本，出版教材5本。在2010 全国机械职业教育优秀校本教材建设成果评比会上，电子产品设计与制作实训、单 片机技术、自动控制技术分获一、二、三等奖。 5、打造了国家级“教学名师”领衔的“省级教学团队” 本专业教学团队共有 61 名教师，企业兼职教师 28 人，专任教师 33 人，双师素质 教师比例92.5%。兼职教师承担的专业课程学时比例达到40%。有国家级“教学名师”1 人，湖南省“教学名师
12、”1 人，湖南省“优秀双师”1 人，湖南省“青年骨干教师”2 人，教育部“访问学者”3人，电气自动化技术专业教学团队2010年确定为“湖南省级 教学团队” 。 6、打造了教培一体实训基地 本专业拥有可编程控制技术、自动控制技术、单片机技术、电气控制技术、自动化 工程、维修电工培训、自动化仿真、自动化生产线、远大变频实训室等 20 个校内实训 室，1个由富士康科技集团和SONY公司捐建的SMT生产车间，3间教学做合一的教室， 在用工位数达 1297 个，价值达 1890 万，校外紧密型工学结合实训教学基地 78 家，实 训室管理制度健全，实训项目开出率达100%，生产性实训比例达51%。实训室设
13、备配置 与场地规划满足开展生产性实训和企业员工培训的功能要求，实现了教育功能与生产、 培训、技术服务功能相结合。 本专业校内实训基地2006年确定为省级重点实训基地， “电气自动化技术实训基地4 建设”2009年被机械工业教育发展中心评为教育教学优秀成果奖。 7、建设了共享型专业教学资源库 依托学院宽带网络，通过收集、整理，将专业人才培养方案、教学计划、课程资源、 专业建设成果数字化，建设了共享型电气自动化技术专业教学资源库，其中课程资源包 括多媒体素材、课件、试题、教学设计、课程标准、课程整体设计、课程教学单元设计、 行业技术标准及企业典型案例等。专业教学资源库为专业教学和学生自主学习提供了
14、开 放的平台，促进了优质资源的区域共享。 8、健全了教学管理制度 完善了学生评教制度、教师评学制度，构建了“三级管理体制”和“三大监控系统” ， 建立了课程组长负责制，改革了传统课程考核模式，采用了形成性评价和终结性评价相 结合的课程考核方式。推进学分制教学管理改革，为实行间断学习时间、工学交替的弹 性学制创造条件，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高了教学质量。 9、提升了专业服务能力 面向社会和企业积极开展培训和技能鉴定工作,近3年,完成维修电工等各类社会培 训达 3219 人次，其中为中联重科、长丰汽车等湖南省机械装备制造业企业培训控制器 编程人员 326 人次，企业维修电工高技
15、能人才培训 62 人，湖南省直机关事业单位工人 维修电工岗位升级操作培训与考核160人，职业技能培训2671人次。 近 3 年，完成了校企合作技术服务、应用技术研究项目 26 项，技术服务与应用技 术研究项目到款132万元，申报成功国家专利 2项。 10、示范引领作用 本专业“嵌入式”人才培养模式 2010 年获湖南省教学成果三等奖，对职业院校的 专业建设具有较好借鉴与推广价值。近3年来，带动了我院相关专业建设，2009年“电 子信息工程技术专业”被评为湖南省精品专业，2010年“机电一体化技术专业”被全国 机械行业发展中心评为特色专业。应邀在其它院校或相关培训班、学术会议进行专题讲 座或经验
16、介绍8次，接待兄弟院校考察和学习交流活动217人，在省内外 6个职院进行 了交流共享。 2009 年对口支援常德工业职业学校，2010 年对口支援怀化万昌职业学校，共同开 展专业建设、课程建设和实训基地建设，共享优质教育资源。为2所职业院校培训培养 了9名骨干教师，指导建设重点实训室 2个，指导建设核心课程5门。5 二、建设思路与目标 （一）专业面临的挑战与重点建设内容 1、如何进一步深化校企合作，更好地适应湖南机械装备制造业产业结构调整和企 业技术升级。 2、如何发挥专业优质资源的作用，满足学生、企业员工、社会学习者持续发展和 个性化发展的需要。 （二）指导思想 以科学发展观为指导， 贯彻落
17、实教育厅湘教发 2011 13号 关于印发职业教育 “十 二五”省级重点建设项目建设基本要求（建设方案）的通知、湘教发201149号关 于印发湖南省职业教育服务能力提升专项规划的通知等文件精神，以校企合作体制机 制创新为突破口，以提高人才培养质量为目标，加强实习实训条件、师资队伍、社会服 务能力建设，全面提升专业办学水平和服务区域经济社会发展的能力，更好地为湖南机 械装备制造业产业结构优化升级提供有力的支持与保障，引领湖南高等职业教育同类专 业建设发展。 （三）基本思路 按照“专业对接产业、工学结合、提升质量，促进职业教育深度融入产业链，有效 服务经济社会发展”的职业教育发展思路，以“合作办学
18、、合作育人、合作就业、合作 发展”为主线，健全人才培养同盟体校企合作体制与运行机制；以培养满足湖南机械装 备制造业企业电气自动化技术人才需求为切入点，优化“嵌入式”工学结合人才培养模 式，完善三平台模块化课程体系；以“双师型”教师队伍建设为根本，加强省级教学团 队内涵建设；以生产性实训建设为重点， “共建、共享、共管”校内外实训基地；面向 市场，主动出击，积极寻求专业优质资源和企业员工培训需求的结合点，创建自动化技 术领域高技能人才培训品牌。通过全方位的建设和改革，提高人才培养质量和专业建设 水平，提升社会服务和示范引领能力，建成省内领先、国内一流的示范性特色专业。 （四）建设目标 1、总体目
19、标 成立“人才培养同盟体” ，推进校企合作体制机制改革；优化“嵌入式”工学结合 人才培养模式，完善三平台模块化课程体系，校企共建工学结合优质核心课程；以“双 师素质”教师队伍为核心，建设一只结构合理、素质优良的师资队伍；以校内外实训基 地和教学资源库建设为重点，建设共享优质教学资源；健全教学质量监控评价体系，广6 泛开展技术服务，发挥专业的社会服务和示范引领功能。通过3年建设，将本专业打造 成“机制有突破，模式有创新，就业有保障，资源有共享，行业有影响”的示范特色专 业，为湖南产业结构优化升级和行业企业发展提供高素质高技能型专门人才，成为湖南 乃至全国电气自动化技术专业品牌和示范辐射窗口。 2
20、、具体目标 完善电气自动化技术专业合作建设委员会运行机制，在企业设立岗位监测站， 实时跟踪机械装备制造行业企业岗位需求，形成适应产业结构优化升级的专业动态调整 机制。成立“电气自动化技术校企人才培养同盟体”，健全理事会章程，明确企业、 学院、专业责权利，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企紧密合 作局面，实现校企双方优势互补，互利双赢。 完善“嵌入式”的工学结合人才培养模式。强化生产性实训和顶岗实习，生产 性实习实训比例达实践教学总课时的 60%。优化基于职业活动的模块化课程体系，引入 企业岗位技能任务，深入开展“任务驱动、项目导向”教学，与远大空调、中联重科等 企业共建 5
21、门工学结合优质核心课程、开发 10 本工学结合教材。拓展“订单”培养规 模，“订单”培养比例50%以上。 培养省级专业带头人2名，院级专业带头人1名，骨干教师7名， “双师素质” 教师比例达100%， 专业教师获硕士学位比例大于60%， 承担8项以上省级课题。 建立100 人的动态兼职教师库，兼职教师承担的专业课学时比例达到55%。 创新校企“共建、共管、共享”实习实训基地的机制。通过“筑巢引凤”方式， 新扩建电气控制创新等4个实训室，打造“校中厂”实训基地。新增江麓机械集团等10 家省内自动化程度高的企业，作为专业校外实训基地。引入企业文化和管理理念，吸引 企业参与专业实训基地软件建设，共同
22、完善实训基地内涵建设，实训基地课余周开放时 间16小时。 依托校园网络教学平台和“职教新干线” ，构建电气自动化技术虚拟教学系统。 虚拟教学系统由专业教学资源库和专业仿真实训平台构成。实现6门专业核心课程数字 化教学，提高资源共享效益，扩大辐射范围。 积极探索学分制与弹性学制，建立科学的人才质量监控与保障体系。加强人才 质量信息的收集与反馈，建立人才培养质量快速响应机制，强化顶岗实习“五定”管理， 探索多要素、多形式、多途径的评价模式，全面推进形成性评价。7 每年为社会输送260人左右的电气自动化技术高技能人才，专业技能合格率达 100%，毕业生年终就业率98%以上，对口就业率90%以上，企业
23、满意度95%以上，收入高 于省内同类专业毕业生。开展多种形式的培训和技术服务，建设期内，完成各类社会培 训不少于5000人次，校企合作30项以上，到款额160万元以上，申报专利23项。 指导6个职业院校同类专业的建设，培训师资120人以上，将人才培养方案等 专业建设资料和6门核心课程资源向全国共享和推广，每年承接兄弟院校教师培训和学 生实训400人次，发布一次改革成果，举办一次现场观摩会。 3、预期效益 建立专业动态调整机制，在 20 家装备制造企业设立企业岗位监测站，利用信息分 析模型提炼专业调整关键信息，动态调整专业人才培养方案。同时共享专业调整信息， 为湖南省同类专业调整提供技术支持。
24、成立“电气自动化技术人才培养同盟体”，开发企业电工技能培训标准与题库，整 合先进装备制造业企业和优秀高职学院的培训资源，每年为同盟体内企业订单培养人才 100 人，培训员工 1000 人次以上，开展技术服务 17 项，吸引企业投入设备价值 100 万 元以上。 全面贯彻“嵌入式”人才培养模式和“推挽式”教学模式，人才培养质量得到充分 提高。每年为社会输送高素质技能型专门人才 260 人左右，毕业生专业技能合格率达 100%，毕业生年终就业率98%以上，专业对口率90%以上，企业满意度达95%以上，收入 明显高于省内同类专业毕业生。 利用校内实训基地，开展农村劳动力转移、企业新进员工培训、转岗培
25、训和新技术 培训等各类社会培训不少于5000人次，完成技术服务项目不少于30项，到款额160万 元以上，申报专利23项。 指导6个同类院校相关专业的建设，在人才培养模式、课程教学改革、实训条件建 设等方面为相关院校培训专业教师120人次以上；主持或参与制订机械装备制造产业领 域内行业企业岗位标准或技术标准5个以上；向全省职业院校免费开放电气自动化技术 虚拟教学系统，将6门核心课程资源向全国推广；发挥生产性实习实训基地资源共享的 作用，每年承接外校教师培训和学生实习实训 400 人次；每年招收或交流境外学生 20 名，并向同类院校推广国际交流经验；每年发布一次改革成果，举办一次现场观摩会。 4、
26、形成的专业特色 （1）建立“人才培养同盟体”，整合优质资源共育人才8 成立“电气自动化技术人才培养同盟体” ，共享学院和企业的资源，搭建人才培养、 职工培训、技术服务的平台，实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。同盟体 采用理事会运行机制，建立同盟体运行管理的系列文件及工作机制，规范校企双方责权 利，确保同盟体高效有序运行。 （2）创新“2+1”订单培养模式，培养国际水准技能人才 创新“2+1”订单培养模式，引入国际权威认证机构（作为第三方），科学客观评 价订单培养质量，签订“三方合作协议”，明确学校、企业、认证机构三方的责权利， 根据“国际认证标准”，三方共同制定订单人才培养方案，在认
27、证机构全程监控下，企 业技术骨干和校方专任教师，利用学校和企业两个资源平台，立体交叉培养订单学生达 到国际认证标准。 （3）构建专业虚拟教学系统，开辟网络终身教育空间 依托校园网络教学平台和“职教新干线”，构建电气自动化技术虚拟教学系统。虚 拟教学系统由专业教学资源库和专业仿真实训平台构成。专业教学资源库为职业院校师 生、企业和社会学习者的学习提供信息支撑；专业仿真实训平台可完成可编程控制技术 及应用等课程的仿真实训教学和相关技能的职业技能培训及鉴定，为职业院校师生、企 业和社会学习者的学习提供技能训练支撑；二者有机结合，相互支撑，共同打造融专业 教学、职业培训、职业技能考核于一体的电气自动化
28、技术网络终身教育平台。 三、建设内容 （一）设立企业岗位监测站，构建信息分析模型，完善专业动态调整机制 1、建设目标 在 20 家装备制造企业设立企业岗位监测站，利用信息分析模型提炼专业调整关键 信息，动态调整专业人才培养方案。 2、建设思路 在 20 家装备制造行业企业设立企业岗位监测站，实时反馈企业岗位和典型工作任 务的变化情况；建立专业人才需求信息分析模型，采用关联图、系统图、矩阵图等数据 分析方法，对人才需求进行描述性统计分析、探索性数据分析以及验证性数据分析，准 确把握专业调整关键信息；建立完善的专业动态调整机制，根据分析得出的就业岗位对 能力、素质需求的变化，适时调整人才培养方案，
29、经电气自动化技术专业合作建设委员 会论证后进行实施。 3、建设内容9 （1）设立企业岗位监测站，跟踪产业技术发展趋势和岗位工作任务变化 主动适应湖南省机械装备制造业结构调整的需要，实时关注湖南机械装备制造产业 中的工程机械、汽车及其零部件、电工电器、自动化成套设备等产业结构升级，在 20 家装备制造行业代表企业中建立岗位监测站，跟踪产业技术发展趋势和岗位工作任务变 化。岗位监测站分布及主要职责见表1。 表 1 岗位监测站分布及主要职责 序号 监测站所在企业名称 所在行业 监测站主要职责 1 中联重工科技发展股份有限公司 2 三一集团股份有限分司 3 江麓机电科技有限公司 4 山河智能机械股份有
30、限公司 5 湘电重型装备股份有限公司 6 长沙重型机器制造有限责任公司 工程机械 监测工程机械装备制造业 中装配电工、维修钳工、 维修电工、设备维修工等 工作岗位工作任务的变 化；每三个月整理相关信 息。 7 长丰（集团）有限责任公司 8 博世汽车部件（长沙）有限公司 9 北汽福田股份有限公司长沙汽车厂 10 湖南吉利汽车工业有限公司 汽车及其零部件制造 监测汽车及其零部件制造 业中电气装配技术员、测 量检测技术员等工作岗位 工作任务的变化，每三个 月整理相关信息。 11 湘电集团湘潭电机股份有限公司 12 特变电工衡阳变压器有限公司 13 湖南长高高压开关集团股份公司 14 长沙顺特变压器厂
31、 15 金杯电工股份有限公司 电工电器 监测电工电器装备制造业 中装配电工、 设备维修工、 销售工程师等工作岗位工 作任务的变化，每三个月 整理相关信息。 16 湖南科力自动化设备有限公司 17 长沙楚天科技有限公司 18 远大空调有限公司 19 湘怡智能发展有限公司 20 湖南通大自动化供水设备有限公司 自动化成套设备 监测自动化成套设备制造 业中装配电工、设备维修 工、销售工程师等工作岗 位工作任务的变化，每三 个月整理相关信息。 （2）建立信息分析模型，对人才需求进行深入的数据分析 建立信息分析模型，采用关联图、系统图、矩阵图等数据分析方法，对人才需求进 行描述性统计分析、探索性数据分析
32、以及验证性数据分析，整理出专业调整关键信息。 （3）依托专业合作建设委员会，对专业进行动态调整 根据信息分析模型得到的数据，专业建设小组对人才培养方案进行相应调整，经专 业合作建设委员会讨论通过后实施。 4、建设进度 专业动态调整机制建设进度见表2。10 表 2 专业动态调整机制建设进度表 建设内容 2013 年 2014 年 2015 年 1.设立企业 岗位监测站， 跟踪产业技 术发展趋势 和岗位工作 任务变化 预期目标： 设立 10 个岗位监测站。 验收要点： 1.岗位监测站活动记录； 2.岗位监测表。 责任人：王皑 预期目标： 设立 5 个岗位监测站。 验收要点： 1.岗位监测站活动记录
33、； 2.岗位监测表。 责任人：王皑 预期目标： 设立 5 个岗位监测站。 验收要点： 1.岗位监测站活动记录； 2.岗位监测表。 责任人：王皑 2建立信息 分析模型， 对 人才需求进 行深入的数 据分析 预期目标： 改进调查表设计，建立信息 分析模型，对人才需求进行 深入的数据分析。 验收要点： 1.信息分析模型; 2.岗位能力监测分析报告。 责任人：邱丽芳 预期目标： 对专业人才市场需求信息 分析模型进行改进。 验收要点： 1.信息分析模型; 2.岗位能力监测分析报告。 责任人：邱丽芳 预期目标： 推广应用信息分析模型。 验收要点： 1.推广材料; 2.岗位能力监测分析报告。 责任人：邱丽芳
34、 3依托专业 合作建设委 员会， 对专业 进行动态调 整 预期目标： 在知名企业和龙头企业中遴 选 15 名企业资深专家组成 专业合作建设委员会，审定 人才培养方案。 验收要点： 1.企业专家名录和专家主要 贡献； 2.专业建设论坛； 3.专业建设研讨会记录； 4.调整后的人才培养方案。 责任人：郭灯塔 预期目标： 增补 5 名专家，组成有 20 名企业资深专家的专业合 作建设委员会，审定人才培 养方案。 验收要点： 1.企业专家名录和专家主 要贡献； 2.专业建设论坛； 3.专业建设研讨会记录； 4.调整后的人才培养方案。 责任人：郭灯塔 预期目标： 增补 10 名专家，组成有 30 名企业
35、资深专家的专业合 作建设委员会，审定人才培 养方案。 验收要点： 1.企业专家名录和专家主 要贡献 2.专业建设论坛； 3.专业建设研讨会记录； 4.调整后的人才培养方案。 责任人：郭灯塔 5、资金预算 专业动态调整机制建设项目预算投入40万元，经费来源及分年度安排见表3。11 表 3 专业动态调整机制建设资金预算表 单位：万元 资金预算及来源 省级财政投入 行业企业投入 学院投入 建设内容 2012 年度 2013 年度 2014 年度 小计 2012 年度 2013 年度 2014 年度 小计 2012 年度 2013 年度 2014 年度 小计 合计 1.设立企业岗位监 测站 2 1 1
36、 4 3 1 1 5 5 2 3 10 19 2.建立信息分析模 型 2 1 1 4 2 2 2 2 1 5 11 3.对专业建设进行 动态调整 1 1 2 1 2 3 3 1 1 5 10 合计 5 2 3 10 5 2 3 10 10 5 5 20 40 6、保障措施 成立动态调整机制领导小组， 切实加强对专业动态调整的组织领导， 明确职责分工； 建立各项工作制度， 设立专项资金； 充分发挥电气自动化技术专业合作建设委员会作用， 确保专业建设紧跟校企合作企业及区域内企业、产业发展新形势。 （二）建立“人才培养同盟体” ，完善校企深度合作长效运行机制 1、建设目标 建立”电气自动化技术人才培
37、养同盟体”，同盟体采用理事会运行机制，构建“人 才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企长效运行机制。 2、建设思路 依托湖南机械装备制造业职业教育集团（以下简称职教集团） ，建立”电气自动化 技术人才培养同盟体” ，以“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”为原则，构 建同盟体运行机制，建立评价激励制度；发挥专业自身优势，为行业企业提供全方位服 务；形成校企共生发展的良好格局。 3、建设内容 （1）依托职教集团，建立“电气自动化技术人才培养同盟体” 联合中联重科、远大空调等 20 家先进制造企业、10 所中高职院校，成立“电气自 动化技术人才培养同盟体” ，搭建人才培养、职工培训、技术
38、服务的平台，共享学院和 行业企业的资源，实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。 同盟体采用理事会运行机制，下设秘书处、专业合作建设委员会、职业培训委员会 和人才培养质量监控委员会。理事会主要负责同盟体管理、发展规划、确立合作项目、12 成员绩效评价等重大事项。秘书处负责日常工作和成员之间的协调，专业合作建设委员 会主要负责专业建设指导，职业培训委员会主要负责组织企业员工培训、学生技能培训 和技术服务，人才培养质量监控委员会主要负责对人才培养实施过程及质量监控。 （2）建立同盟体运行管理的系列文件，确保同盟体高效有序运行 建立同盟体理事会章程 、同盟体理事会成员准入制度 、同盟体理事会联席
39、会 议制度等文件，宏观调控同盟体的运行，合理配置学院、企业的资源，统一协调校企 合作过程中遇到的问题。建立与市场经济体制相接轨的动力机制、政策机制、保障机制 与退出机制，确保同盟体高效有序运行。 （3）建立同盟体工作机制，规范校企双方责权利 在理事会的统筹下，制定同盟体理事会成员职责，规范学院、企业双方责权利。 学院利用人才、技术等优势为企业提供“订单”培养人才、员工培训和技术服务，企业 利用学院提供的场地(土地、建筑、能源等基础设施条件及管理人员、管理机构)，提供 设备、技术人员、技术标准，共建共享实训基地。每年举办 23 次人才培养研讨会、 校企对接会、同盟论坛等活动，推动同盟体成员间的需
40、求对接与信息互通。 （4）建立电气自动化技术人才培养信息平台，促进同盟体成员交流 开发并管理“电气自动化技术人才培养信息平台” ，企业和学院通过平台对学生进 行共同管理，通过平台促进企业与学校间交流。将校企合作状况、企业文化、企业人才 需求、企业和学校的重要改革与发展情况等内容实时在平台上公布。建立对人才培养同 盟体成员的评价和激励机制。制定科学标准，对校企合作进行全面的评估，树立积极参 与校企合作的先进典型；利用学院网站平台、学报、职教集团报等媒体对优秀企业进行 宣传，并以企业名称命名实训室、学院道路，扩大企业知名度，激发企业积极性。 4、建设进度 校企深度合作的长效运行机制建设进度见表4。
41、13 表 4 校企深度合作长效运行机制建设进度表 建设内容 2013 年 2014 年 2015 年 1. 电气自 动化技 术人才培 养同盟体 建设 预期目标： 与 10 家先进企业、2 所高职 院校和3所中职学校建立 “电 气自动化技术人才培养同 盟”。 验收要点： 1.同盟体成员名单； 2.同盟体理事会成员名单； 3.理事会会议记录； 4.委员会工作记录。 责任人：邱丽芳 预期目标： 另吸纳 10 家先进企业、3 所 高职院校和 2 所中职学校进 入“电气自动化技术人才培 养同盟”。 验收要点： 1.同盟体成员名单； 2.同盟体理事会成员名单； 3.理事会会议记录； 4.委员会工作记录。
42、责任人：邱丽芳 预期目标： 充分实现同盟体成员的资源 共享。 验收要点： 1.校企合作机制体制的总结 整理； 2.完善校企合作订单人才培 养方案、师资培养、课程建 设资料的整理。 责任人：邱丽芳 2.同盟体运 行管理制度 建设 预期目标： 制订 同盟体理事会章程、同 盟体理事会联席议制度等 文件，建立同盟体运行机制。 验收要点： 1.同盟体理事会章程、 同 盟体理事会成员准入制度 、 同盟体理事会联席会议制 度等文件； 2.委员会工作条例； 3.委员会开展活动记录。 责任人：邱丽芳 预期目标： 进一步完善同盟体运行机 制。 验收要点： 1.修订同盟体理事会章 程、同盟体理事会联席会 议制度等文
43、件； 2.理事会会议纪要； 3.理事会年度工作计划与工 作总结； 4.委员会会议纪要； 5.委员会年度工作计划与工 作总结。 责任人：邱丽芳 预期目标： 进一步完善同盟体运行机 制。 验收要点： 1.理事会会议纪要； 2.理事会年度工作计划与工 作总结； 3.委员会会议纪要； 4.委员会年度工作计划与工 作总结。 责任人：邱丽芳 3. 同盟体 工作机制 建设 预期目标： 制订同盟体理事会成员职 责，规范学院、企业双方责 权利。 验收要点： 1.同盟体理事会成员职责 2.与成员签订单培 养协议； 3.企业选派技术人员参与教 学； 4.企业员工培训计划。 责任人：郭灯塔 预期目标： 开展校企双边活
44、动。 验收要点： 1.与新加入同盟体的签订协 议； 2.与同盟体成员完善订单培 养协议； 3.企业选派技术人员参与教 学； 4.企业员工培训记录。 责任人：郭灯塔 预期目标： 开展校企双边活动。 验收要点： 1.与新吸纳企业加入同盟体 签订的协议； 2.企业选派技术人员参与教 学； 3.企业员工培训计划； 4.校共同建设电气自动化技 术实训基地。 责任人：郭灯塔14 建设内容 2013 年 2014 年 2015 年 4. 电气自 动化技术 人才培养 信息平台 建设 预期目标： 建立自动化技术人才培养服 务网络平台；完善同盟体评 价激励机制，激发企业积极 性。 验收要点： 1.自动化技术人才培
45、养服务 网络平台； 2.理事会对评选的年度校企 合作先进成员表彰的文件； 3.利用学院网站平台、学报、 职教集团报等媒体对优秀企 业进行的宣传报道； 4.为优秀企业开展专场校园 宣讲会。 责任人：李德尧 预期目标： 完善同盟体评价激励机制， 激发企业积极性。 验收要点： 1.完善自动化技术人才培养 服务网络平台； 2.理事会对评选的年度校企 合作先进成员表彰的文件； 3.利用学院网站平台、 学报、 职教集团报等媒体对优秀企 业进行的宣传报道； 4.选择 12 家企业名称命 名校园道路。 5.为优秀企业开展专场校园 宣讲会。 责任人：李德尧 预期目标： 完善同盟体评价激励机制， 激发企业积极性。
46、 验收要点： 1.进一步完善自动化技术人 才培养服务网络平台； 2.理事会对评选的年度校企 合作先进成员表彰的文件； 3.利用学院网站平台、 学报、 职教集团报等媒体对优秀企 业进行的宣传报道； 4.再选择 12 家企业名称命 名校园道路。 5.为优秀企业开展专场校园 宣讲会。 责任人：李德尧 5、资金预算 校企深度合作的长效运行机制建设项目预算投入100万元，经费来源及分年度安排 见表5。 表 5 校企深度合作的长效运行机制建设资金预算表 单位：万元 资金预算及来源 省级财政投入 行业企业投入 学院投入 建设内容 2012 年度 2013 年度 2014 年度 小计 2012 年度 2013
47、 年度 2014 年度 小计 2012 年度 2013 年度 2014 年度 小计 合计 1.电气自动化技术人 才培养同盟体建设 4 4 2 10 2 2 1 5 10 5 5 20 35 2.同盟体运行管理制 度建设 2 2 1 5 2 1 1 4 2 2 2 6 15 3.同盟体工作机制建 设 2 2 1 5 2 2 2 6 2 1 1 4 15 4.人才培养信息平台 建设 3 4 3 10 3 1 1 5 5 10 5 20 35 合计 11 12 7 30 9 6 5 20 19 18 13 50 100 6、保障措施 （1）成立项目建设小组，制定建设规划，落实资金。 （2）定期或不定
48、期召开专题会议，掌握工作进展动态，协调解决工作中遇到的困 难和问题，保障各项目建设顺利实施。15 （三）完善“嵌入式”工学结合人才培养模式 1、建设目标 完善“嵌入式”工学结合人才培养模式，优化以职业岗位能力培养为主线的专业课 程体系，强化生产性实训与顶岗实习，生产性实习实训比例达实践教学总课时的 60%， 顶岗实习时间不少于半年。创新“2+1”订单培养模式，“订单”培养比例50%以上，与 2所以上境外职业技术院校开展交流与合作。 2、建设思路 以“对接产业、工学结合”为指导，根据电气自动化技术专业的职业岗位（群）知 识、能力和素质要求，完善“嵌入式”工学结合人才培养模式，校企共同制定人才培养
49、 方案，合作实施“双证制”培养，提高学生岗位能力和职业素养。 3、建设内容 （1）完善“嵌入式”工学结合人才培养模式 根据电气自动化技术专业的职业岗位（群）知识、能力和素质要求，完善“嵌入式” 工学结合人才培养模式。即：以校企合作为主线，构建由人文素质、职业领域、持续发 展三大课程平台组成的课程体系。采取教师与师傅合一、学生与员工合一、教室与车间 合一、作品与产品合一的培养方式，把职业素养、企业文化“嵌入”课程内容，把典型 工作任务“嵌入”工学结合课程，把职业岗位能力要素“嵌入”教学过程。人才培养模 式结构图如图1所示。 把职业素养、企业文化“嵌入”课程内容。注重学生职业素养的培养，积极引入企 业文化，将爱岗敬业、团队合作等职业素养和先进企业文化“嵌入”课程内容，促进学 生思想道德、职业道德、科学文化素质、创新精神和身心健康的协调发展，让学生接受 企业文化的熏陶，树立良好的职业道德和敬业精神，提高职业素养和履行职业岗位职责 的能力。 把典型工作任务“嵌入”工学结合课程。与电气自动化技术专业合作建设委员会共 同分析工作岗位和典型工作任务，根据典型工作任务要求归纳行动领域
