1、1*学 院 2017 年 教 学 诊 断 与 改 进 工 作 计 划随 着 我 国 改 革 开 放 不 断 深 化 ， 国 家 及 省 对 高 校 管 理 也 提 出 了 新 的 改革 要 求 ， 并 且 在 2015 年 密 集 出 台 了 一 系 列 改 革 文 件 。 教 育 部 在 教 育部 办 公 厅 关 于 建 立 职 业 院 校 教 学 工 作 诊 断 与 改 进 制 度 的 通 知 （ 教 职 成厅 2015 2 号 ） 文 件 中 指 出 ： “ 建 立 职 业 院 校 教 学 工 作 诊 断 与 改 进 制度 ， 引 导 和 支 持 学 院 全 面 开 展 教 学 诊 断
2、与 改 进 工 作 ， 切 实 发 挥 学 院 的 教育 质 量 保 证 主 体 作 用 ， 不 断 完 善 内 部 质 量 保 证 制 度 体 系 和 运 行 机 制 ， 是持 续 提 高 技 术 技 能 人 才 培 养 质 量 的 重 要 举 措 和 制 度 安 排 ， 也 是 教 育 行 政部 门 加 强 事 中 事 后 监 管 、 履 行 管 理 职 责 的 重 要 形 式 ， 对 加 快 发 展 现 代 职业 教 育 具 有 重 要 意 义 。 ” 同 时 教 育 部 于 2015 年 12 月 30 日 下 发 了 高等 职 业 院 校 内 部 质 量 保 证 体 系 诊 断 与
3、改 进 指 导 方 案 （ 试 行 ） （ 教 职 成司 函 2015168 号 ） 的 文 件 ， 对 推 动 高 等 职 业 院 校 进 一 步 深 化 改 革 ， 不断 提 高 高 等 职 业 院 校 教 育 质 量 提 出 了 新 的 重 要 措 施 ， *省 也 出 台 了 *省 高 等 职 业 院 校 内 部 质 量 保 证 体 系 诊 断 与 改 进 实 施 方 案 。 根 据 该 方 案的 要 求 ， 特 制 定 我 校 质 量 保 证 体 系 诊 断 与 改 进 工 作 实 施 计 划 。一 、 诊 断 改 进 制 度 的 特 点 和 目 的诊 断 改 进 制 度 的 特 点
4、 是 以 高 职 院 校 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 为 基 础 ，在 高 校 内 部 建 立 一 套 自 主 诊 断 改 进 体 系 。 在 此 基 础 上 按 照 全 员 、 全 方 位 、全 过 程 育 人 的 要 求 不 断 进 行 自 我 诊 断 检 查 ； 自 主 查 找 原 因 、 提 出 改 进 措施 ； 自 行 推 动 实 施 ； 自 己 检 查 实 施 效 果 并 进 行 评 估 总 结 的 工 作 循 环 机 制 。使 各 个 高 校 能 够 在 这 个 工 作 机 制 的 推 动 下 ， 不 断 找 出 问 题 ， 自 行 改 进 提2高 。 通 过 “ 诊
5、 断 发 现 问 题 分 析 问 题 原 因 制 定 改 进 措 施 评 估实 施 效 果 ” 这 种 不 断 重 复 的 工 作 循 环 ， 使 学 院 的 管 理 水 平 和 教 学 质 量 水平 得 到 不 断 提 高 。诊 断 改 进 制 度 的 最 终 目 的 是 履 行 高 校 人 才 培 养 工 作 质 量 保 证 主 体的 责 任 ， 建 立 常 态 化 的 内 部 质 量 保 证 体 系 和 可 持 续 的 诊 断 与 改 进 工 作 机制 ， 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 。二 、 建 立 与 完 善 诊 断 改 进 制 度 的 具 体 目 标1.树 立 现 代
6、质 量 管 理 意 识 。 通 过 开 展 高 等 职 业 院 校 内 部 质 量 保 证 体系 诊 改 ， 引 导 我 校 全 体 教 职 工 通 过 建 立 完 善 质 量 标 准 体 系 、 不 断 提 升 标准 内 涵 ， 促 进 全 员 全 过 程 全 方 位 育 人 过 程 ， 建 立 起 现 代 质 量 管 理 的 意 识 ，进 一 步 提 高 教 职 工 对 提 高 工 作 质 量 和 教 学 质 量 工 作 重 要 性 的 认 识 ， 跟 上时 代 发 展 的 进 步 的 步 伐 。2.建 立 与 完 善 高 职 院 校 内 部 质 量 保 证 体 系 。 以 诊 断 与 改
7、 进 为 手 段 ，使 我 校 在 决 策 指 挥 、 质 量 生 成 、 资 源 建 设 、 支 持 服 务 、 监 督 控 制 各 系 统和 学 院 、 专 业 、 课 程 、 教 师 、 学 生 不 同 层 面 ， 建 立 起 完 整 且 相 对 独 立 的 、涵 盖 质 量 计 划 质 量 控 制 质 量 改 进 三 环 节 的 自 我 质 量 保 证 机 制 ， 强 化 我 校各 层 级 管 理 系 统 间 的 质 量 依 存 关 系 ， 形 成 全 要 素 网 络 化 的 内 部 质 量 保 证体 系 。3.建 立 常 态 化 和 可 持 续 的 诊 断 与 改 进 工 作 机 制
8、 。 以 自 我 诊 改 为 手段 ， 促 使 我 校 自 主 开 展 多 层 面 、 多 维 度 的 诊 断 与 改 进 工 作 ， 逐 步 建 成 覆盖 全 员 、 贯 穿 全 程 、 纵 横 衔 接 、 网 络 互 动 的 常 态 化 诊 断 与 改 进 制 度 体 系 ，建 立 常 态 化 、 富 有 自 主 活 力 和 可 持 续 发 展 的 诊 断 与 改 进 工 作 机 制 ， 把 学3院 教 学 与 管 理 工 作 做 得 更 加 规 范 、 精 细 、 到 位 ， 将 社 会 赋 予 院 校 的 质 量保 证 责 任 落 到 实 处 。4.提 升 我 校 教 育 教 学 和
9、管 理 工 作 信 息 化 水 平 。 通 过 自 我 诊 改 ， 强 化人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 在 诊 改 工 作 的 基 础 作 用 ， 促 进 高 职 院 校 进 一 步 加强 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 管 理 系 统 的 建 设 与 应 用 ， 完 善 预 警 功 能 ， 提 升学 院 教 育 教 学 和 管 理 工 作 信 息 化 水 平 ， 为 学 院 有 关 部 门 决 策 提 供 参 考 。三 、 我 校 诊 断 改 进 工 作 要 求1.建 立 诊 改 制 度 ， 开 展 多 层 面 多 维 度 诊 断 与 改 进 工 作 。 按 照 省 教 育
10、厅 的 要 求 ， 我 校 要 将 诊 改 工 作 与 工 作 总 结 、 计 划 和 考 核 评 进 行 一 体 化 设计 ， 以 诊 改 为 手 段 总 结 学 院 、 部 门 与 个 人 年 度 工 作 ， 制 定 下 年 度 工 作 计划 ， 开 展 多 层 面 多 维 度 的 诊 断 与 改 进 工 作 ； 同 时 ， 部 门 诊 改 结 论 应 与 部门 绩 效 考 核 、 年 度 津 贴 挂 钩 ； 个 人 诊 改 结 论 与 个 人 职 务 晋 升 、 聘 任 挂 钩 。2.学 院 各 教 学 单 位 （ 职 能 部 门 ） 开 展 本 单 位 的 自 主 诊 断 与 改 进
11、工 作 。各 教 学 单 位 （ 职 能 部 门 ） 要 结 合 本 单 位 （ 部 门 ） 工 作 的 实 际 情 况 ， 组 织精 兵 强 将 对 单 位 工 作 进 行 全 面 自 主 诊 断 、 客 观 深 入 分 析 ， 找 出 本 单 位 （ 部门 ） 的 问 题 和 短 板 ； 然 后 分 析 问 题 产 生 的 主 要 原 因 ， 进 而 制 定 出 切 实 可行 的 改 进 措 施 或 实 施 意 见 建 议 ； 并 且 限 期 进 行 实 施 。 最 后 对 实 施 效 果 进行 评 估 总 结 （ 即 诊 断 分 析 制 定 评 估 ） 。 同 时 写 出 自 主 诊 改
12、报 告 、 诊 改 措 施 实 施 总 结 报 告 上 报 学 院 。 学 院 申 本 办 公 室 择 机 对 各 单 位(部 门 )的 自 行 诊 改 进 行 检 查 验 收 。 并 提 出 进 一 步 诊 改 的 意 见 与 建 议 。3.坚 持 标 准 与 注 重 特 色 相 结 合 。 鼓 励 各 单 位 （ 部 门 ） 根 据 自 己 单 位(部 门 )的 特 色 和 亮 点 ， 在 基 本 诊 改 的 基 础 上 ， 补 充 有 利 于 个 性 化 发 展 的4诊 改 内 容 ， 打 造 、 培 育 教 学 单 位 办 学 和 职 能 部 门 管 理 特 色 。4.查 找 问 题
13、与 改 进 提 高 相 结 合 。 各 单 位 （ 部 门 ） 在 查 找 重 点 问 题 的同 时 ， 着 重 在 改 进 提 高 上 下 功 夫 。 不 仅 要 准 确 找 出 存 在 的 重 点 、 重 大 问题 ， 同 时 还 要 提 出 切 实 可 行 的 改 进 措 施 和 方 法 。 并 且 能 够 在 实 际 工 作 中收 到 成 效 。5.重 视 网 络 建 设 与 数 据 上 报 工 作 。 各 单 位 （ 部 门 ） 务 必 非 常 重 视 高校 教 育 信 息 统 计 和 高 校 人 才 培 养 数 据 统 计 的 数 据 上 报 工 作 。 上 报 数 据 必须 真
14、实 、 准 确 。6.诊 改 工 作 实 施 程 序 。 教 育 部 此 次 推 行 的 “ 高 等 职 业 院 校 内 部 质 量保 证 体 系 诊 断 与 改 进 ” 工 作 要 求 的 程 序 是 ： 第 一 ， 省 独 立 设 置 的 高 职 院校 首 先 以 “ 高 等 职 业 院 校 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 ” 为 基 础 ， 在 3年 内 至少 完 成 一 次 质 量 保 证 体 系 诊 改 工 作 ， 并 在 5 年 内 逐 步 过 渡 到 每 年 完 成 一次 质 量 保 证 体 系 诊 改 工 作 ； 第 二 ， 适 时 向 省 教 育 厅 申 请 复 核
15、， 列 入 教 育厅 年 度 复 核 计 划 ； 第 三 ， 省 教 育 厅 根 据 工 作 规 划 提 出 来 我 校 复 核 的 时 间 ；第 四 ， 我 校 必 须 在 专 家 组 进 校 前 30 天 将 诊 改 自 查 报 告 等 资 料 报 省 教 育厅 审 核 ， 并 同 时 将 诊 改 自 查 报 告 等 资 料 在 本 校 校 园 网 公 布 。四 、 学 院 诊 断 与 改 进 工 作 具 体 实 施 步 骤1.首 先 建 立 诊 断 与 改 进 工 作 的 组 织 机 构 体 系 。 成 立 学 院 诊 断 改 进 工作 领 导 小 组 ， 并 建 立 学 院 诊 断 与
16、 改 进 工 作 体 系 ；2.学 院 尽 快 召 开 校 园 文 化 建 设 协 调 会 。 总 体 安 排 部 署 校 园 文 化 建 设的 工 作 ， 及 时 安 排 启 动 校 友 寻 访 工 作 ；3. 学 院 于 4 月 下 旬 召 开 全 校 诊 改 工 作 动 员 会 ， 对 整 改 工 作 进 行 动5员 。 并 对 学 院 各 级 质 量 保 证 小 组 进 行 培 训 辅 导 ， 保 证 各 单 位 （ 部 门 ） 能够 按 照 要 求 开 展 整 改 自 查 工 作 ；4.学 院 各 教 学 单 位 、 职 能 部 门 在 5 月 10 日 之 前 拟 定 出 本 单
17、位 诊 断与 改 进 工 作 推 进 计 划 ， 报 学 院 申 本 办 公 室 。5.学 院 各 单 位 （ 部 门 ） 在 4 月 底 之 前 完 成 本 单 位 （ 部 门 ） 现 有 管 理制 度 进 行 清 理 、 汇 总 ；6.学 院 教 务 处 会 同 有 关 部 门 于 4月 底 之 前 对 学 院 的 现 状 进 行 深 入 研讨 。 尽 量 找 出 学 院 发 展 与 建 设 中 的 短 板 与 不 足 ， 并 征 集 改 进 意 见 和 建 议 、凝 练 我 校 办 学 特 色 ， 或 提 出 打 造 特 色 、 培 育 特 色 的 方 向 与 思 路 、 措 施 与方
18、法 。 各 个 学 院 同 时 提 出 本 学 院 所 管 辖 专 业 的 特 色 与 亮 点 ， 提 出 强 化 特色 与 亮 点 的 措 施 与 方 法 ；7.学 院 各 职 能 部 门 在 5 月 20 日 完 成 对 本 部 门 的 服 务 对 象 及 需 求 进行 认 真 分 析 ， 对 本 部 门 的 管 理 职 责 标 准 、 岗 位 职 责 标 准 进 行 认 真 分 析 和确 定 ； 教 学 单 位 及 相 关 部 门 要 对 专 业 标 准 、 课 程 大 纲 （ 标 准 ） 、 专 任 教师 职 业 能 力 标 准 和 毕 业 生 标 准 进 行 认 真 分 析 和 确
19、定 ；8.各 教 学 单 位 、 职 能 部 门 自 行 诊 改 ， 写 出 诊 改 自 查 分 析 报 告 。各 学 院 （ 部 ） 于 5 月 30 日 完 成 对 本 单 位 的 管 理 及 所 管 辖 的 专 业 培养 方 案 进 行 总 结 梳 理 ， 结 合 专 业 标 准 、 课 程 标 准 、 专 任 教 师 职 业 能 力 标准 和 毕 业 生 标 准 ， 对 照 找 出 学 院 管 理 与 学 生 培 养 中 的 最 大 的 不 足 与 短板 、 特 色 与 亮 点 ； 在 认 真 分 析 产 生 原 因 的 基 础 上 ， 提 出 整 改 措 施 及 实 施时 间 。 并
20、 总 结 特 色 与 亮 点 实 施 的 效 果 与 发 展 过 程 ， 6月 15日 之 前 写 出 本单 位 的 诊 改 自 查 报 告 ； 并 准 备 好 诊 改 支 撑 （ 佐 证 ） 材 料 。6各 职 能 部 门 于 5 月 30 日 完 成 对 本 部 门 工 作 进 行 的 总 结 梳 理 ， 结 合服 务 对 象 及 需 求 ， 对 照 本 部 门 的 管 理 职 责 标 准 、 岗 位 职 责 标 准 ， 找 出 本部 门 最 大 的 不 足 与 短 板 、 特 色 与 亮 点 ； 在 认 真 分 析 产 生 的 原 因 的 基 础 上 ，提 出 整 改 措 施 及 实 施
21、 时 间 。 并 总 结 特 色 与 亮 点 发 展 过 程 与 实 施 的 效 果 ，6月 15日 之 前 写 出 本 单 位 的 诊 改 自 查 报 告 ； 并 准 备 好 诊 改 支 撑 （ 佐 证 ）材 料 。9.学 院 发 展 规 划 处 于 6 月 15日 开 始 面 向 相 关 单 位 （ 部 门 ） 开 展 2017年 高 等 专 业 院 校 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 采 集 与 管 理 平 台 的 数 据 收 集 汇总 工 作 ， 各 相 关 单 位 （ 部 门 ） 于 2017 年 6月 30日 之 前 上 报 学 院 发 展 规划 处 ； 学 院 研 究 审
22、 批 后 在 校 内 网 公 示 规 定 时 间 后 ， 上 报 教 育 部 ；10.学 院 于 6 月 15日 开 始 组 织 人 员 对 各 单 位 进 行 诊 改 工 作 检 查 。 找出 不 足 ， 提 出 整 改 意 见 ；11.凡 经 学 院 检 查 不 合 格 的 单 位 和 部 门 ， 于 7 月 1 日 7 月 15 日 继续 补 充 材 料 ， 完 善 诊 改 措 施 。 学 院 于 7 月 15 日 进 行 复 查 。 复 查 仍 然 有问 题 的 单 位 和 部 门 ， 仍 然 继 续 补 充 完 善 材 料 ， 完 善 诊 改 措 施 。 学 院 7 月31日 进 行
23、 最 后 复 查 。12.在 对 各 单 位 （ 部 门 ） 进 行 检 查 的 基 础 上 ， 于 2017 年 8 月 10 日完 成 学 院 诊 断 改 进 工 作 自 查 报 告 初 稿 ； 上 报 校 党 委 审 核 修 改 ， 并 继 续 准备 省 教 育 厅 来 校 复 核 诊 改 支 撑 材 料 ；13.9 月 1 日 9 月 15 日 ， 各 学 院 、 各 单 位 上 报 诊 改 材 料 。 9 月 16日 9 月 30日 ， 学 院 诊 改 材 料 整 理 ；14.各 单 位 （ 部 门 ） 根 据 学 院 检 查 之 后 发 现 的 问 题 ， 立 即 进 行 整 改
24、。7于 2017年 12月 10日 写 出 本 单 位 （ 部 门 ） 整 改 效 果 报 告 ；15.2017 年 12月 30日 ， 学 院 诊 改 报 告 完 稿 ； 择 机 将 学 院 诊 改 自 查报 告 等 资 料 报 区 教 育 厅 审 核 ， 申 请 区 教 育 厅 复 核 。 准 备 复 核 汇 报 材 料 、诊 改 资 料 及 专 家 来 校 安 排 等 相 关 事 宜 ；16. 专 家 来 校 复 核 后 ， 按 照 专 家 组 提 出 的 意 见 ， 提 出 整 改 意 见 和 建议 ， 安 排 全 校 进 行 整 改 。 并 将 整 改 意 见 上 报 省 教 育 厅
25、 。附 录 1： 学 院 内 部 质 量 保 证 体 系 诊 断 项 目 参 考 及 支 撑 材 料 一 览 表附 录 2： 学 院 内 部 质 量 保 证 体 系 自 我 诊 改 报 告 （ 参 考 格 式 ）学 院 质 量 管 理 办 公 室二 一 七 年 一 月 十 四 日附 2 *学 院内 部 质 量 保 证 体 系 自 我 诊 改 报 告（ 参 考 格 式 ）单 位 （ 部 门 ） 名 称 ：一 、 自 我 诊 改 工 作 概 述二 、 自 我 诊 断 与 改 进 报 告 表诊 断 项 目 诊 断 要 素 自 我 诊 断意 见 改 进 措 施 改 进 成 效1 体 系 总 体 构 架
26、 1.1 质 量 保 证 理 念1.2 组 织 构 架1.3 制 度 构 架81.4 信 息 系 统2 专 业 质 量 保 证 2.1 专 业 建 设 规 划2.2 专 业 诊 改2.3 课 程 质 量 保 证3 师 资 质 量 保 证 3.1 师 资 队 伍 建 设规 划3.2 师 资 建 设 诊 改工 作4 学 生 全 面 发 展保 证 4.1 育 人 体 系4.2 成 长 环 境5 体 系 运 行 效 果 5.1 外 部 环 境 改 进5.2 质 量 事 故 管 控5.3 质 量 保 证 效 果5.4 体 系 特 色单 位 （ 部 门 ） 负 责 人 （ 签 字 ） ： 年 月日注 ：
27、1 报 告 内 容 必 须 真 实 、 准 确 。2 每 一 诊 断 要 素 的 “ 自 我 诊 断 意 见 ” 需 阐 明 目 标 达 成 程 度 ， 主 要 成 绩 ， 存 在 问 题 ， 原因 分 析 。 总 体 不 超 过 500 字 左 右 。 存 在 问 题 与 原 因 分 析 应 占 一 半 左 右 篇 幅 。3 每 一 诊 断 要 素 的 “ 改 进 措 施 ” 需 突 出 针 对 性 、 注 重 可 行 性 。 总 体 不 超 过 200 字 。4 每 一 诊 断 要 素 的 “ 改 进 效 果 ” 指 实 施 改 进 措 施 之 后 已 经 显 现 的 实 际 效 果 ， 不 是 预 测或 估 计 成 效 。 如 果 措 施 尚 未 实 施 ， 请 加 说 明 。 总 体 不 超 过 200 字 。5 自 我 诊 改 务 必 写 实 ， 无 需 等 级 性 结 论 。
