1、百分数的意义和写法百分数的意义和写法教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元 P77-79。教学目标：1.让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过 程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2.通过探究、 观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。3.提高学生收集、分析信息的能力，体会数 学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。教学重点：理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。教学难点：百分数与分数的联系与区别。教法：创设情境，质疑引导。学法：合作探究，自主交流。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，质疑自探。1.情境引
2、入师：同学们喜欢看篮球比赛吗？你们知道哪些篮球明星，引出 三位球星，让学生猜测：谁投篮最准呢？揭示课题。 （板书：百分数的意义和写法）2.根据课题，引导学生质疑：师：看了这个课题，你想学习哪些与百分数有关的知识？【设计意图：创设情境引入新课，让学生根据课题提出问题，使学生学有方向，学有目标，既达到了以问促学的目的，又培养了学生的问题意识。 】二、探究学习，合 作交流。1.观察主题图，读出百分数。2.交流百分数的意义。3.找一找生活中的百分数。4.指导学生书写百分数。（课件板书）（1）课件范写，学生自选一个百分数正确书写。（2）课件出示 10 个百分数，比一比谁写的又 对又快。出示百分数让学生在
3、规定的时间内书写，并用百分数回答完成情况。百分之六 百分之三百百分之十一 百分之零点二百分之五十 百分之五点九百分之八十五 百分之零点四五百分之一百 百分之三十二点七【 设计意图：在学生交流展示的基础上，老师找准知识的生长点，适时点拨，充分体现了学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引 导者与合作者。 】三、借助具体情境，了解百分数在生活中的作用。（1）运用百分数比较四种酒的酒精度。（2）五种食品中蛋白质的含量比较。【设计意图：感受数学知识在生活中的价值和作用。 】四、百分数与分数的区别。（1）组织学生小组讨论、交流。（2）师指名说说，并适时引导学生总结。学生讨论：下面哪个数可以用百分
4、数来表示？哪个不能？为什么？小结：分数与百分数的联系与区别：联系 区别分数 百分数是特殊的分数 既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量。百分数 只表示两个数之间的倍数关系，不能表示具体的数量。【设计 意图：设计了百分数与分数的区别和联系，让学生从分数与百分数意义本质上的区别和联系进行总结，达到正确运用的目的。 】五、巩固训练，拓展提高。1.课件出示：3 幅图片，用百分数描 述事件。2.将下列成语用百分数表示出来： （1）课件出示成语。（2）师组织生思考然后集体回答。3.说一说在这节课的学习中，你各种情绪所占的百分比。愉快占（ ）%紧张占（ ）%遗憾占（ ）%4.名人名言：（1）哪怕只有 1%的希望，我们也要尽 100%的努力。温 家宝总理（2） 天才就是 99%的汗水加 1%的灵感 。爱迪生根据名言对生进行德育教育。【设计意图：在练习的设计上，我力求让每一个学生都得到发展，即学即用，用数学再现学习体验。通过温家宝总理及爱迪生的名言对学生渗透思想教育。既是文化的渗透，又是育人意识的集中体现。 】
