1、拨一拨教学设计主备人：审核人 复备人：一、教学内容 ：北师大版二年级数学下册第三单元“拨一拨”，即课本第 2426 页的内容。二、教学目标：1、通过在计数器上拨珠子的活动，了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。2、通过“拨一拨”“说一说”以及“试一试”等活动，让学生参与学习过程。3、调动学生参与数学活动的积极性，激发学生读数与写数 的兴趣。三、教学重难点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数，了解中间或末尾 有 0 的四位数的读、写法。四、教学准备：1、教具准备： 计数器、课件。2、学具准备：计数器。3、教学方法：这节课教师先从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，大胆 研究通
2、过“数学实践活动”的学习方式，引导学生动手操作，进行自主学习，最后以练习巩 固整一节课。五、教学过程：（一）复习导入1、师：哪一位同学说说数位顺序表？从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2、师：各计数单位有什么关系呢？10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百是一千，10 个一千是一万。（二）学习新知，合作探究1、四位数和中间或末尾有零的数的读、写。（1）读数。教师在计数器上拨出 2932、9040、1001，让学生尝试读一读，在小组内交流自己的读法。班内汇报交流。一个小组汇报，可以在计数器上边拨数，边读数，并说出自己写的数，其余小组进行质疑。让学
3、生说是怎么读数，怎么写数的，对于数的中间、末尾有0 的数又是怎样读写的。小结：读数时，从高位读起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，如果中间有个 0 或者两个 0，只读一个“零”， 末尾不管有几个 0，都不读。（2）写数。老师在计数器上拨出 8052,1503，让学生独立写出来，并让学生说说为什么这样写。 出示。八千零五十二 八千五百零三先让学生独立写出这两个数，汇报时说一说写数的方法，其它学生补充。小结：写数时，从高位写起，按照数位顺序来写 ，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位上写“0”占位。2、四位数的组成。万 千 百 十
4、个来源:Zxxk.Com万 千 百 十 个先让学生说一说有多少个小正方体，再让学生在计数器上拨出这个数，并读一读。最后借助计数器 说一说每个数位上的数字分别表示什么。（2）追问：2128 里面有几个千，几个百，几个十，几个一？（3）课件出示：2128=（ ）+（ ）（ ）（ ）3、数学活动：你拨我写、我读你写。来源:学科网 ZXXK同桌之间进行，一人拨数，一人写数，完成四个数后，交换进行。（三）练一练教材第 25 和第 26 页练一练第 1 题：先让学生连一连，学生独立完成后， 教师指名说一说你是怎么做的。第 2 题：先让学生独立完成，汇报时让学生说一说中间或末尾有 0 的读写方法。第 3 题
5、：课件出示题目，老师指导学生观察图，让学生发现这里有 1000 块糖一袋，有 10 块糖一袋的，观察后，学生独立完成这两道题。（四）课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？六、板书设计：拨一拨2932 读作：两千九百三十二 八千零五十二 写作：80529040 读作：九千零四十 一千五百零三 写作：15031001 读作：一千零一2128=2000+100+20+8来源:学科网 ZXXK来源:学科网附：课堂练习1、填一填。（1）六千二百写作（ ） ，5806 读作（ ） 。（2）360 由（ ）个百和（ ）个十组成。来源:Z&xx&k.Com（3）2 个千、5 个百和 3 个一组成的数是（ ） ，读 作（ ） 。（4）一个数千位上 是 2，百位上是 0， 个位上是 3，十位上是 0，这个数是（ ） 。2、画一画。万 千 百 十 个 万 千 百 十 个 万 千 百 十 个365 4008 62503、照样子填数。6729=（6000）+（700）+（20）+（9）8943=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）1064=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）8005=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
