1、散文诗 是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。“散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,一位世纪老人,冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者诗集繁星、春水冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,作者简介,泰戈尔（18611941）泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。
2、他的散文诗集有吉檀迦利、新月集、园丁集、飞鸟集等。,泰戈尔名句选读,1、如果你因失去了太阳而流泪，那么你也失去了群星。,2、天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过！,3、使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。,冰心名句选读,1、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。,2、墙角的花！你孤芳自赏时天地便小了。,泰戈尔,冰心,荷叶.母亲,生字：嗅（ ） 摩（ ） 衍（ ） 匿（ ） 祷（ ） 瓣（ ）,xi,m,yn,n,do,bn,花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊：斜： 遮拦： 荫蔽：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn 荷花，
3、文中指含苞待放。,形容高耸； 形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui 在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。,q 倾斜，歪斜。,zh 遮挡，阻挡。,yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,奇支,听读感知,1、场景里都有谁？他们在干什么？,一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏,听读感知,2、你有哪些感受？你觉得这个场景事要表达什么主题？,十分温馨、幸福,表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈。妈妈宠爱这孩子。,听读感知,3、你认为该用什么样的语速和语调来朗读？,舒缓、温馨、深情、喜悦， 读出母子之爱和儿童特有的调皮。,品,这是一个怎样的孩子？ 他有
4、一个什么样的妈妈？ 从文中哪些地方可以看出来？,活泼,慈爱,品,2、课文给我们展现了三幅“我”和妈妈嬉戏的场景。 读一读：看看一天中他们都做了些什么？从中能看出人物什么特点？, (1) 我与妈妈进行了三次嬉戏,沐浴后祷告时,清晨，当妈妈 “我”,午后，当妈妈 “我”,黄昏，当妈妈 “我”,在窗前读书时,投影在书页；,变回了孩子，缠着妈妈讲故事。,执灯去牛棚时,散发出香气；,(2)先看前2个场景，读一读第4/5段，想象：清晨，刚沐浴完的妈妈一袭白衣，从金色的花荫下穿过，阳光透过树枝斑驳地照在身上。湿漉漉的头发细碎地反射着光线，看上去，妈妈好像笼罩着一层金光你从树上看向妈妈，觉得她是那么（美丽/圣
5、洁），宁静的午后，妈妈捧着罗摩衍那坐在窗前细细品味，她那么陶醉，我把影子投在她的书页上，不知道她有没有察觉，妈妈十分（沉静/安详/温柔）。,A 在妈妈祈祷、读书的时候“我”做了些什么事？ “我”给妈妈送去花香，把影子投在妈妈读的地方 B 为什么要这么做？表现出“我”的什么特点？ 给妈妈带来幸福，体贴、孝顺妈妈,(3)第三个场景，黄昏到了 妈妈怎么说？要读出什么语气？ “你到哪里去了，你这坏孩子？” （焦急、嗔怪，又惊又喜） 我回答“我不告诉你，妈妈。” （撒娇、得意、俏皮、淘气） 请同学读一读。,板书,孩子,天真、可爱、活泼、淘气、体贴、孝顺,妈妈,虔诚、美丽、圣洁、安静、温柔、慈爱、关爱孩子
6、,品,3、三幅场景刚好是一天的时间，这一整天里，看似“我”在躲着妈妈，其实“我”无时无刻不在注视着妈妈，陪伴着妈妈，依偎在妈妈的身旁。可以看出“我”对妈妈的 （依恋和爱） “我”是一个幸福的孩子。“我”的幸福源自哪里？ （沐浴母爱）,探讨释疑,1、“我”为什么要变作金色花？明确：是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福才变作了金色花。,2.作者为什么把孩子比作一朵金色花？金色花象征什么？明确：金色花是印度最美丽的圣树上开的一种金黄色碎花，诗人把孩子想象成一朵金色花，是在赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿
7、。 作用：借物抒情,探讨释疑,文章主旨,这首诗以“假如我变成了一朵金色花”生发想象一个儿童与他母亲“捉迷藏，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。,课文答疑,我只是为了好玩变成金色花吗？,不是，孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈的夸奖，但求妈妈生活更温馨。,作业：拓展训练,你愿意变做什么来陪伴妈妈？,例：我要变成一股清风抚摸你。 我要变成水的涟骑，当你沐浴时，把你吻了又吻。妈妈，我愿意是你的影子，静静陪在你的身边，在你沐浴之后，站在大树下，阳光温暖地照着，你是否能知道，我就在你的身边？,荷叶 母亲,冰心,请用自己最喜爱的方式朗读课文，在
8、朗读中注意把握作者的思想感情。,读,1、标出生字词 2、抓住要点概括作者对莲的情感态度 3、学生评价，教师补充,听读感知,语速：稍慢 温馨、深情,1、文章三看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?,品,一看红莲,环境：繁杂的雨声 浓阴的天红莲：心情：闷 满 亭亭,二看红莲,环境：雷声作了雨越下越大 心情：不适意，徘徊 红莲：左右倚斜，无依无靠,三看红莲,环境：雨肆意地下 着 红莲： 在大荷叶的 覆盖下 不动摇 心 情：不宁的心绪散尽,繁杂的雨声 浓阴的天,开满 亭亭 （白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了 雨愈下愈大,左右攲斜,仍不适意,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受感
9、动,雨势并不减退 勇敢慈怜荷叶上聚了些水珠,一看红莲,二看红莲,三看红莲,2、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？,（1）、作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这样写有何作用？ 写“荷花”是为了写我，写“荷叶”是为了写母亲，达到“我”是被风吹雨打的荷花，而母亲是替荷花挡风雨的荷叶的境界。,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？,（2） “心中的雨点”指什么？,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福
10、,（3）如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”。,（4）这一句话有什么作用？ A、在结构上，照应标题； B、在内容上，点明主旨，深化中心（母爱的伟大、无私、勇敢）,3、文章为什么写白莲，字里行间流露出对白莲怎样的情绪？,写白莲是为了和红莲形成对比，突出有母亲荫蔽的“我”是多么幸运；在描写中透露出对白莲的怜惜哀叹之情。,4、作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？,因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。,5、第三
11、段插叙九年前祖父与我的谈话，有什么作用？,插叙谈话内容，是文章内容更加丰富； 用自己与祖父的赏莲作平淡的铺垫，为下文以花喻人埋下伏笔。,6、文章的主旨句,另一首诗中相同意旨的一句：“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。”(繁星第159节),母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,文章主旨,本文通过描写雨打红莲，荷叶护莲的场景，联想到母亲对子女的呵护与关爱，赞扬了母亲无私、美好、伟大的形象，抒发了母亲的赞美之情。,吐露心声,母亲啊，你是，我是，除了你,。母亲，你是，我是，除了你。,例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲
12、,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。,母爱如诗,母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。,游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。,教师寄语,如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,
