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六年级数学下册 第2单元 2.按比分配(1) 教案(北京课改版).doc

上传人:天天快乐 文档编号:353349 上传时间:2018-03-31 格式:DOC 页数:4 大小:28.50KB
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资源描述

1、按比分配教学目标:使学生理解按比分配的意义,掌握按比分配问题的解答方法。培养学生探究知识的能力和良好的思维品质,以及解决简单实际问题的能力,渗透转化的数学思想。教学要求:通过解决生活中的按比分配问题对学生进行德育教育。教学重点:理解按比分配的意义,掌握按比分配问题的解答方法。教学难点:把比转化成分数。教学用具:计算机、幻灯片等。教学过程:一、创设情境,引出新课。两个人共同出钱买了几张彩票,结果有一张中奖。能平均分配奖金的数目吗?从而引出课题:按比分配(板书)二、设疑架桥,解决问题。1、出示例 5:请同学们仔细阅读题目,理解题意,说一说自己得到了哪些信息。你们怎样理解“3:2”的含义,先在小组里

2、交流。交流的结果可能会有三种:(1)红色方格数是黄色方格数的 3/2,黄色方格数是红色方格数的 2/3。(2)把 30 个方格平均分成 5 份,其中 3 份涂红色,2 份涂黄色。(3)红色方格数占总数的 3/5;黄色方格数占总数的 2/5。按 3:2 分配涂色,你们估计哪种颜色的格子会多一些?在自己的本子上算一算?老师说:谁愿意把自己的算法说给大家听?A:学生的第一种方法:3+2=5(份)305=6(格)63=18(格)62=12(格)老师说:这样的做法可以吗?(他的方法很正确。)B:学生的第二种方法:3+ 2=5,红色:303/5=18(格)黄色:302/5=12(格)老师说:这种算法也不错

3、,说说你的想法。(学生说:3+2=5 份,总共有5 份,红色方格数就占总数的 3/5,黄色方格数数就占总数的 2/5,拿总共的30 格去乘对应的分数就得到了对应的量)老师说:谁再来说一说这里的 3/5 和 2/5 别表示什么?怎么得到的?老师说:求两种颜色各分得多少,为什么都要拿 30 去乘这两个分数?(学生说:实际上就求 30 的 3/5 和 2/5 是多少?所以用 30 去乘这两个分数)老师说:比较这两种算法,想一想有什么不同?(第一种算法是先算 1 份量,再算几份量,第二种算法是先找出部分量占总量的几分之几,再用总量去乘这些分数。)老师说:说得太好了,第一种算法实际上是把比转化成了份数,

4、先算出 1份数,再分别算出几份数,第二种算法实际上是把比转化成了分数,先找出各部分量分别占总量的几分之几,再用求一个数的几分之几是多少的方法进行计算。2、学校把栽 280 棵树的任务,按照六年级三个班的人数,分配给各班。一班有 47 人,二班有 45 人,三班有 48 人。三个班各应栽树多少棵?3、修校门路用了 20 吨的混凝土,水泥、沙子和石子的比是 2:3:5 ,需要水泥、沙子和石子各多少吨?三、练习1、一个长方形周长 60 厘米,长与宽的比为 3 :2,这个长方形的面积是多少平方厘米?2、有一个长方体,长、宽、高的比为 3 :2:1 ,这个长方体的体积是多少?四、总结今天这节课我们学习了什么内容?(按比分配问题)你们有什么收获?(弄清总量, 总份数,每一个占总数的多少 )还有什么不明白的地方?(同学有不明白的地方老师在解答。)

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