1、2 的乘法口诀【教学目标】1. 结合具体情境，掌握 2 的乘法口诀并能应用口诀口算 2 的乘法算式。2. 初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。【教学内容】教科书第 89 页的内容。【教学过程】根据摆小棒的体验，学生独立写算式。有学生在写的过程中提出：用加法太麻烦，可以用乘法算式吗?(教师给予鼓励)学生列出算式后，在小组内讨论交流，然后汇报交流结果，教师板书出两种列式方法并对应排列：2+2=4 22=42+2+2=6 23=6 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 29=18教师：观察这两组算式，你发现了什么?学生 1：加法算式太长了，用乘法比较简便。学生 2：加数
2、中有几个 2 相加，乘法中就是 2 乘几。学生 3：两种算式得数都一样。学生 4：它们的得数都是一个比一个多 2。教师：请说一说你是怎么算出积的。学生 1：我是两个两个数的。学生 2：我是把上一题的得数加上 2 得到的。学生 3：我的铅笔盒上有乘法口诀二二得四、二三得六教师：你能说说“二二得四”是什么意思吗? 学生：“二二”就是 2 乘 2， “得四”就是等于 4。教师(板书：二二得四)：你们观察“22=4”和“二二得四” ，发现了什么?你们能试着编出后面的口诀吗?点评：本案例中，学生通过观察和操作，自主探究，合作交流，发现 2 的连加和 2 的乘法之间的多种联系，教师尊重学生的已有经验，引导学生编 2 的乘法口诀，达到水到渠成的效果。
