1、北京版二年级上册数学观察物体教学设计教学目标：1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。3、通过小组合作学习活动培养合作意识和主动探索的精神，培养数学学习的积极情感。学具准备：13 只玩具熊猫、54 张熊猫照片、13 把茶壶、带领学生在学校观察（校门内外、汽车四周）、四人一组（1 号组长左边，2 号右边、3 号正面、4 号背面）（让学生养成按顺序交流的习惯）教学过程：课前谈话：出示题西林壁 你能简单的谈谈
2、这首诗的意思吗？ 师：这首诗里还藏着很多数学知识，希望在今天的活动结束之后你能用数学的眼光看这首诗。一、初步感知，形成表象。1、分别出示教室前、后两张照片。 提问：哪一张照片是在教室的前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？ 小结：虽然拍得都是教室，但是拍照的人站的位置不一样，拍出的照片也就不一样了。2、揭题：今天我们就要研究从不同的位置观察物体。 （板书：观察物体）二、 合作学习，探索新知1、出示两张校门照片： 这两张照片哪一张是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？你是怎么看出来的？2、观察小熊（1）在自己位置上观察我们可以从学校的里面和外面观察到不同的情景，在课桌的四周能不能看不同的熊猫
3、呢？请你仔细观察课桌中间的熊猫、头不要偏，说说你看到了什么？在小组里交流 全班交流： 生 3 号：我在小熊的前面，我看到了它（注意观察有序、表达有序、全面） 生 4 号：我在小熊的后面，我看到了它生 1 号：我在小熊的左面，我看到了它 生 2 号：我在小熊的右面，我看到了它（2）交换位置再观察师：小朋友观察很仔细，说的也很全面，如果你的位置换了，你看到的熊猫会和刚才一样吗？可能是怎样的？为什么？3 号和 4 号的同学换位置，2号和 1 号同学换一换。 交流：你现在看到是什么？跟刚才有什么不同？和你猜的一样吗？ 3 号、4 号、2 号、1 号 再次左右两边观察师：有的小朋友认为熊猫的左右两边是一
4、样，有的认为不一样，大家的意见不统一，怎么办？ 师：对，遇到问题时要再去仔细观察、思考讨论哪一种意见比较合适？ 我们再来观察熊猫的左右两边。 （1、3 号左边，2 、4 号右边；交换观察；回原位交流） 讨论：左右两边是不是一样？出示投影 全班交流，组长汇报 师：你们小组讨论的结果怎样？还有补充的吗？ 小结：从左右两边看到的熊猫很像，但是通过我们的仔细观察还是看出左右两边的不同，你瞧！认真观察多重要啊！（3）从前后左右观察小熊师：坐在自己的位置只能看到小熊的一个面，要是每个人都想看到小熊的前后左右四个面，有什么好办法吗？（指名演示）怎样转才能让大家看清楚？ 交流：从前后左右观察到的小熊一样吗？为
5、什么？ 6、小结：由于观察的位置不同，所以看到的小熊就不同。（4）游戏：给小熊拍照师：我们也给小熊拍张照吧！（用两手的大拇指和食指搭成一个照相机）你拍到的是那一张？（出示投影） 其他的三张照片是谁拍的？有什么困难吗？每人从 1 号的四张图片中任意抽取一张，照片是在哪一个位置拍的，就坐到哪个位置上去。（5）小结师：活动结束后，你有什么要提醒小朋友的？ 小结：从不同的位置能看到同一个物体不同的面，也可以根据不同的面判断观察者的位置。三、巩固练习1、例 1。 师：老师想请你们帮个忙，愿不愿意？ （出示投影）学校摄影小组同学在练习拍照，可是照片洗好以后弄乱了，听说二（3）班小朋友很聪明，想请你们帮助他
6、们找到各自拍的照片。 师：你认为最容易找到谁拍的照片？还有什么困难吗？2、第三题：茶壶（只观察一面，想象其他三面） 师：二（3）班的小朋友就是特别厉害，无论什么难题遇到你们都得低下头！但是豆角老师不相信，他想出道题考考你们，敢不敢接受挑战吗？（出示投影） 先说说自己看到是哪一幅图？ 想一想，其他三人看到的各是哪一幅，拿出相应的图片。 （指名一组 1 号示范说，然后按 1、2 、3、4 的顺序小组交流。） 师：有多少位小朋友成功了？太了不起了！四、课堂总结（出示题西林壁）你能用今天所学的知识来说一说吗？ 最后我们来听个故事吧！盲人摸象你想说些什么？五、生活运用师：请你们帮助辨认一下，他们分别拍的是哪张照片？连一连，交流：说说为什么？（实物投影）
