1、小熊请客教学目标1结合“小熊请客”的具体情境，经历 4 的乘法口诀的编制过程。2掌握 4 的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。3. 培养学生们提出问题、解决问题的能力。教学过程（一）创设情境，提出问题师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？生：4 个红果串成一串。师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？生 1：我想知道串三串红果需要多少个红果？生 2：我想知道串六串红果需要多少个红果？生 3：串七串需要多少个红果？师：
2、同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。（二）数一数，看看需要多少个红果师：请打开课本，数一数 2 串红果有几个红果？3 串呢？9 串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36（三）根据上表，学生独立编制 4 的乘法口诀师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，144，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现
3、有错，要告诉同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。（四）探讨规律，交流记忆 4 的乘法口诀的方法师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？ 生：(齐声)找规律，记口诀。师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？ 生 1：每相邻两句口诀之间相差 4。生 2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加 1 个 4，就是“四六二十四”；减 1个 4，就是“四四十六”。师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。（五）联系生活，说一说运用 4 的乘法口诀进行计算的实例师：在生活中，哪些地方用得到 4 的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧
4、。生 1：一张课桌 4 条腿，我们组 4 张桌子，“四四十六”，一共 16 条腿。生 2：我家养了 3 头猪，每头猪 4 条腿，“三四十二”，共 12 条腿。生 3：我们学校每层楼有 4 间教室，有 5 层，“四五二十”，共 20 间教室。生 4：我们每天上午 4 节课，每星期 5 天上课，每星期上午一共上 20 节课。生 5：教室前面国旗一边有 4 个字，两边有 8 个字，“二四得八”。师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用 4 的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。（六）巩固练习，加深印象1第 21 页第 1 题。(1)独立完成
5、，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。(2)请一个学生汇报第 1 题的算式可以算出几个不同的结果（4 个：12，18，20，24），再请 4 位同学到黑板上来，每人写出其中一种结果的乘法算式。(3)全班交流：你用什么好办法连算式？生 1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。生 2：我没有想去计算，而是直接连算式，连得很慢，都看花了眼。师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。2第 2 题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板上来，每人计算 4 道算式，为全班提供反馈。3第 3 题。(1)独立完成，同桌交流。(2)全班讨论，交
6、流算法。生 1：黄色小正方形有 20 个，4520（个）。生 2：蓝色小正方形有 16 个，4416（个）。师：还有不同的算法吗？生 3：蓝色正方形比黄色的少 4 个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20416（个）。（七）全课小结师：今天我们学习了 4 的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。生 1：我知道了 4 的乘法口诀。生 2：我学会了记口诀有一定的方法。生 3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。生 4：我们要帮助别人。生 5：自己能做的事情自己做。生 6：要学会听别人的意见。师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。在生活中，还有许多用 4 的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。
