1、二年级 数学学科（下）第十单元导学指导案课题：万以内的数的认识 课型 ：复习课 课时： 第 5课时 使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第 116页第 4题，第 117页第 5、6 题，第 118页第 13题和第 119页第 15题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。 教学重、难点：重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。教
2、法：组织指导。学法：独立练习，回忆交流。教学准备：小黑板。一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第 116页第 4题，第 117页第 5、6 题，第 118页第13题和第 119页第 15题。（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。1、读出下列各数。2563 2506 2056 2560 9080（1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。（2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。（3）练习：8469=（ ）+（ ）+ （ ）+ （ ）5030=（ ）+（ ）+ （ ）+ （ ）4106=（ ）+（ ）+ （ ）+ （ ）1、数的写法。六千 写作：（ ）
3、教师复备栏或学生笔 记 栏二千九百 写作：（ ）七百八十 写作：（ ） 五千零六 写作：（ ） 四千零九十三写作：（ ） 七千七百零三 写作：（ ）3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法）（三）1、引入课题：今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数的认识）2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、 复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“ 6006”怎么读？四位数中间的两个 0怎么读
4、？ （1） 在汇报的过程中，巩固了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。（2） 你能读一读下面各数吗？长江全长 6300米，实验学校为“希望工程”捐款 6405元。一个果园有果树 3994棵，一本故事书有 305页。小华 3分钟踢毽子 294个，一台健身器的价格是 2950元。（3） 说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。填空：读数时，从（ ）读起，千位上是几就读（ ） ，百位上是几就读（ ） ；中间有一个或两个 0， （ ） ，末尾的 0（ ） 。 小结注意点，复习读数的方法。2、复习写数。（1）写出下列各数。二千七百 四百六十 三千零八十九 六千零五 二千八百零六（2）老师想把 99
5、20记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书： 千 百 十 个位 位 位 位9 9 2 0（3）你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？（师生齐读数位顺序表）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位，完整地写出数位顺序表。（4）小结写数的方法：从（ ）写起，哪一位一个单位也没有就在（ ）上写0。（5）完成练习二十二第 4题。3、复习其它：除了读数、写数，你还能介绍 9920这个数的哪些知识呢？（学生思考片刻后，指名汇报以下知识点） 。随着学生回答顺势教学：组成。生答：它是由 9个千、9 个百、2 个十组成的。追问：这两个 9表示的意思一样吗？为什么？师
6、小结：数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千。师小结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！口算。生答：9000+900+20=9920师小结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。近似数。生答：99209900 或 10000。师小结：根据实际需要，可以看作最接近的整百、整千或整万数。数数。生答：9920 的相邻数是 9919和 9921。追问：谁听得出他是怎么数的？（1 个 1个数）你还会几个几个地数？（2 个、5 个、10 个、100 个、1000 个）听清要求，数数练习：（开火车数）10 个 10个地从 9920数到 10000
7、；1 千 1千地从 10000倒着数到 1000。 大小比较。生答：9919 9920 9921。追问：你能找到更大的四位数吗？复习 9999，1000，10000 特殊数。那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：589 5199 6006 6080 9920 10000。 （从小到大）10000 9920 6080 6006 5199 589。 （从大到小）追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？引导全班学生小结复习比较大小的方法。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。1.在计数器上把下面各数表示出来，并说出各数的组成。例如： 2700
8、 是由（ ）个千、 （ ）个百组成。1458 3008 4060 8000 100002、完成练习二十二第 5题。独立完成，集体订正。3、完成练习二十二第 6题。写出红色数的近似数，学生独立完成，说一说自己是怎样想的。4、完成练习二十二第 13题。独立完成，集体交流。5、完成练习二十二第 15题。同学们举行跳远比赛，每人跳 3次，取最远的作为成绩，有三个同学 3次的跳远情况如下，你能排出他们三人的名次吗？你是如何排出他们的名次的？6、直接写出得数。400+300= 5000-3000= 99+1= 1000-1=1000-240= 450+540= 1001-1= 999+1=5600-500
9、0= 7000+600= 350-120= 89+2=7、写出下列各数的近似数。4301（ ） 798（ ） 9998（ ） 674（ ）8、填空题（1）207 读作（ ） （2）八百零三 写作：（ ）（3）375 是由（ ）个百（ ）个十和（ ）个一组成的。（4）九百六十一 写作：（ ）。（5）从 996往后接着数 5个数（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（6）最大的三位数是（ ），最小的四位数比最大的三位数多（ ）。9、在（ ）里填上合适的数。54315000400301 286（ ）（ ）（ ）7560（ ）（ ）（ ） 2048（ ）（ ）（ ）8009（ ）（ ） 3070（
10、）（ ）10、80 里面有（ ）个十。 190 里面有（ ）个十。11、用三张数字卡片，可以排出（ ）个不同的三位数，把它们写出来是（ ）其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。12、填空。（1）10 个一百是（ ），10 个一千是（ ），十万里面有（ ）个一万，一千里面有（ ）个十。（2）从右边起百位是第（ ）位，右边起的第五位是（ ）位，千位是第（ ）位。（3）8008 这个数从右边起第一位上的 8表示 8个（ ），第四位上的 8表示 8个（ ）。（4）892 是（ ）位数，最高位是（ ）位，10000 是（ ）位数，最高位是（ ）位。（5）用 5、0、3、9 组成一个最大的四位数是（ ）
11、，最小的四位数是（ ）。（6）按顺序，找规律填数。102、_、100、_、_、97、_。190、_、_、160、_、_、_、120、_、_。5000、_、6000、_、7000、_、_、_、_、9500。13、读写出下面各数。4050 读作：（ ） 6009读作：（ ）二千零六 写作：（ ） 五千八百七十二 写作：（ ）5个百和 8个十是（ ），1 个千、2 个百、3 个十和 4个一是（ ）。六个一、八个千是（ ），一个万是（ ）。14、在（ ）里填上“”、“”或“”。1000（ ）999 99（ ）101 1111（ ）9999 999（ ）1001 1010（ ）9991 99（ ）100
12、1 10011（ ）999115、在（ ）里填上“”、“”、“”或“”。45（ ）53（ ）3 6（ ）720（ ）227（ ）987（ ）24 48（ ）627（ ）1916、按从大到小的顺序排列下面各数。（1）1090 1009 1100 1909（2）9999 8900 9990 8909 10000四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、猜数游戏：请学生把答案写在题卡上，然后一起举起来。（1）一个数千位上和十位上都是 6，其余各位是 0。（2）比 3999大 2的数。（3）2 个千、3 个百、2 个一组成的数。（4）比最大的四位数少 3的数。写出来后读一读。2、请你用 0、7、3、1 这几个数组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，再读出来。还能写出多少个四位数，写出来后再读一读，再比一比它们的大小。 3、在（ ）里面最大或最小能填什么数？3（ ）343516 2000（ ）999 6895689（ ）75（ ）27580 （ ）3004300 40484（ ）08五、预习：课本第 117页第 7题，第 119页第 17题。六、板书设计： 万以内的数的认识教学反思：
